引言

   生命教育主张每个人都是独一无二的，在成长的过程中，小学生会不断感受到生命的价值和意义。但是，在这种价值的感受中，每个人又都具有不同的感受。因此，在小学语文教学中，教师需要运用生命教育理论去启发学生的思想，让小学生的价值观在正确的轨道上。为此，教师在教学的过程中就需要不断的应用生命教育理论，去引导学生，去帮助学生构建世界观、价值观。

一、 生命教育理论与小学语文教学的关系

生命教育理论是小学语文教学的重要组成部分，可以让小学生在学习的过程中，了解到生命的意义和价值。同时，小学阶段是启蒙教育阶段，是培养孩子人生观、价值观的关键时期。关于生命教育论与小学语文教学的关系主要从以下两个方面探讨：一方面，小学语文教学中蕴含着生命教育理论。在小学语文教学活动中，最为主要的教育教学任务就是让孩子在启蒙教育阶段可以受到良好的教育，接受优秀价值观的熏陶与感染。因此，在小学语文教学活动中，教师在授课的过程中，常常会把思想教育、道德教育等穿插进讲课过程中，帮助小学生形成价值观，引导小学生走向更好的未来，从而为他们未来的人生道路奠定良好的基础。另一方面，生命教育理论可以丰富小学阶段的教育内容，让小学语文教育更加全面化。在这一教学过程中，教师经常将实际生活和教育理论相结合，让学生在应试教育模式下，感受人文教育的力量，通过理论的学习感受到生命的价值与意义。

二、 生命教育理论在小学语文教学中的应用探讨

（一）从自然中找寻生命的价值

   人类社会与自然界之间有着十分紧密的联系，只有敬畏自然，才能促进人与社会和谐相处，才能感受到生命的价值。因此，教师在语文教育教学中，需要借助“互联网+教育”的模式让学生感受到自然界的神奇，认识到生命的价值和意义。例如：教师在讲解小学语文课文《观潮》的时候，需要借助互联网将有关自然的视频，展现在学生面前，让学生在看视频的过程中，对汹涌的潮水有一个充分的认识，去感受和聆听潮水的声音。这样学生在阅读潮水这篇文章的时候，就会潜移默化的将自己对潮水的感情抒发出来，将自己对大自然的感受表达出来，感受自然界的神奇和伟大。这种“互联网+教育”的形式远比教师枯燥的知识讲解要更加容易让学生接受。

（二）用真挚的情感体验，让学生了解生命中的美好

     只有真挚的情感才能完美的塑造生命中的美好，才能让学生对教师讲解的内容更加信服。为此，教师在讲课之前需要调整好自己的状态，在上课的过程中保持良好的状态，为学生体验真挚的情感提供一个良好的环境。在我们的生活中，工作中真挚的情感无处不在，深深的感染着人们，同时真挚的情感中也包含着爱国、亲情等多种情感，这些情感教育都包含在小学语文教学中，成为小学语文教学中生命理论教育的重要组成部分。比如：在小学语文四年级人教版课本中，李白的《送孟浩然至广陵》这首古诗中，从字里行间中可以看到李白和孟浩然之间真挚的友谊，即使现在我们看这首诗，依然可以感受到作者真挚的情感。

（三）用生命教育理论引领小学生追求正确的人生

    生命教育理论又被称之为“生活教育观念”，主要以人本主义为基本的理论依据，强调教师和学生价值的充分发挥。可以说，生命教育理论对于人的全面发展具有非常现实的意义。在教育教学的过程中，通过对学生发展方向的分析，可以知道在学生在成长的过程中，有两种发展可能。一种是积极的发展，另一种消极的发展。积极的发展可以促进人们走向正确的道路，让人们离成功越来越近，而消极的发展常常会让人们走向相反的方向发展。为此，在小学语文教育中，需要用生命教育理论引领小学生追求正确的人生价值，使小学生的潜能充分的发挥，可以适应未来社会的变化。

三、 结束语

综上所述，在小学语文教学中，教师需要用生命教育理论去引导小学生走向更好的发展道路，实现自己的人生价值，让自己的人生更加有意义。鉴于此，教师在小学语文的教学过程中，需要认识到生命教育理论的重要性，仔细的分析生命价值理论与小学语文教育之间的关系，并在教育教学中充分的应用生命教育理论去塑造小学生的人生观。

参考文献：

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