现阶段小学数学教学研究中存在的主要问题

现阶段，在小学数学教学过程中，需要注意的是小学生在做题的过程中不注重审题，总是在简单的数学问题上出错。究其原因，主要是因为小学生在数学学习的过程中，没有形成良好的阅读习惯，导致其在做题的时候马马虎虎，总是出错。同时，大部分的小学生对数学应用题产生了畏难情绪，认为数学应用题是非常难，自己很难学会。而这种观念的是错误的，数学应用题虽然具有一定的难度，但是其难度是符合小学生逻辑思维能力。也就是说，小学数学题是在小学生智力范围内出题的，小学生只要培养良好的读题习惯，进行课前预习和课后及时复习，认真的做完教师留的作业，就可以达到良好的学习效果。

小学数学教学中如何培养小学生的阅读习惯

（一）良好的课堂常规阅读习惯的培养

     在数学教学活动中，教师需要注重对学生进行课堂常规阅读习惯的培养。习惯具有一定的惯性，需要经过一定的时间周期才能克服不良的阅读习惯。鉴于此，数学教师在教学过程中，需要培养学生形成良好的日常学习习惯。要知道，思维习惯的养成并不是一蹴而就的，而是需要在日常生活中、日常学习中逐步积累的。为此，教师需要将良好习惯的养成放在首位，从数学知识的实用性和可操作性出发，让学生在学习过程中养成良好的学习习惯和阅读习惯。比如：教师首先可以帮助学生建立心理认知，可以在教学过程中提出数学问题，然后让同学们对数学问题进行详细的探讨，这样可以让学生在分析和探讨的过程中，养成良好思考和阅读习惯，帮助学生更好的理解习题的意义。

（二）为学生创造阅读的氛围，激发学生的学习兴趣

    要想提高小学生的阅读能力，增强小学生的阅读理解能力，教师需要在日常的教学活动中为学生提供阅读机会，帮助他们在学习的过程中养成良好的思维习惯。具体来说，教师需要在日常的 数学教学活动中，充分的发挥教师的课堂引导作用，实现与学生之间的良好互动，激发学生的阅读兴趣，为小学生设定适当的教学内容，从而让他们在教师的指导下，逐步的掌握阅读的方法和技巧。在小学数学教学活动中，教师只有让小学生体会到阅读的成功感和满足感，小学生才会投入更多的精力在数学阅读中。但是，需要注意的是，在数学课堂上的阅读时间毕竟是有限的，因此教师需要为学生营造良好的课堂氛围，帮助学生更好的学习数学知识，形成良好的阅读习惯。例如：教师可以为学生选取不同的数学阅读教材，为学生制定一个详细的阅读计划，帮助学生实现阅读水平的提高。

（三）侧重方法指导，培养学生的自主阅读能力

课堂的教学时间和阅读时间都是十分有限的、十分珍贵的，在数学教学活动中，教师也需要将更多的时间和精力用在教学计划上。为此，教师在小学数学教学过程中，需要侧重阅读方法的指导，培养学生的自主阅读能力。毕竟“授人以鱼不如授人以渔”，只有让小学生在学习的过程中掌握一定的阅读技巧，形成良好的阅读习惯，才能提升小学生的阅读能力，让小学生在数学学习过程中逐步达成目标。比如：教师可以将数学教材当做是基本的载体，每天在数学上课之前，引导学生进行习题的阅读，并在阅读的过程中，将阅读的技巧和阅读的方法告知给学生，让学生在学习的过程中掌握更多的数学知识，培养良好的阅读习惯。同时，教师需要对学生的阅读习惯进行针对性的指导，每个学生的阅读习惯都存在一定的差异，教师只有对学生阅读差异进行详细的了解，才能帮助学生在阅读过程中查漏补缺。此外，随着新课程的改革，数学教育更加注重对学生自主学习能力的培养。因此，教师除了要关注学生的阅读习惯的培养，还需要在教学的过程中注重对学生自主学习精神能力的培养，让学生通过数学知识的学习形成良好的阅读习惯，达成既定的目标。

结束语

综上所述，阅读习惯对小学数学教学研究具有非常重要的意义，是促进学生自主学习能力提升的关键。为此，数学教师在实际的教学活动中，需要帮助学生形成良好的阅读习惯。一方面，教师需要注重在课堂上培养学生常规的阅读习惯。另一方面，教师为学生创造阅读的氛围，激发学生的学习兴趣。最为重要的是，教师需要侧重方法指导，培养学生的自主阅读能力。

参考文献：

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