引言

习近平总书记指出:“伟大抗美援朝精神跨越时空、历久弥新,必须永续传承、世代发扬.”７０多年前,无数中华儿女同仇敌忾、誓死御侮,锻造了彰显民族风骨、民族力量、民族血性、民族智慧的伟大抗美援朝精神,激励着一代又一代中国人民干事创业、砥砺奋进.２０２３年是中国人民志愿军抗美援朝战争胜利７０周年重要历史节点,探赜伟大抗美援朝精神价值内涵及其融入思政课的现实路径,正当其时,十分必要.

1抗美援朝精神融入思政课教学的价值意蕴

1）能够进一步强化青少年的爱国主义情感爱国主义是个人对国家和民族归属感、认同感、尊严感与荣誉感的体现，集中表现为能够为了保卫祖国和争取国家的独立与富强而献身的奋斗精神。在抗美援朝战争中，志愿军战士们能够义无反顾走向战场奋勇杀敌，源自他们对新中国的由衷热爱。抗美援朝战争是建国初期为保家卫国展开的正义之战，抗美援朝精神是宝贵的精神财富，在抗美援朝战争中涌现的英雄人物和英雄事迹更是现实的教育资源，能够进一步丰富学校爱国主义教育的内容。今天，生活在和平与幸福中的每一个人都必须铭记，曾经有如此多的英雄儿女奔赴战场，用生命保家卫国。可以说，只要讲起抗美援朝战争，爱国之情油然而生。2）有助于落实立德树人根本任务立德树人是一个不断积累知识、增长见识、丰富学识的过程，将抗美援朝精神融入高校思政课并不是一蹴而就的，而是一个动态发展的过程。对于理论知识的学习领悟需要足够长的时间来消化吸收，进而转化为指导个人社会实践的内在价值体系。抗美援朝精神中包含的爱国主义精神是根植在中华儿女内心深处的文化基因，也是激励大学生勇于改造自我并寻求发展进步的核心动力。革命英雄主义精神、革命乐观主义精神以及革命忠诚主义精神，这些都是培育社会主义新人的重要精神力量，通过对抗美援朝精神的学习，让大学生群体进一步认识到和平幸福生活的来之不易，要向中国人民解放军致以崇高的敬意并积极主动学习这种宝贵的革命斗争精神。

2抗美援朝精神融入高校思政课的路径探析

2.1利用线上媒体,筑牢理想信念

随着新媒体时代的到来，现代社交媒体已经占据大学生生活中很大的部分，同时发挥着重要的作用。因此在思政课教学中运用线上媒体传承抗美援朝精神不失为一种有效的方式。当代社会几乎每一个大学生都在运用社交媒体，如果将优秀的文化精神融入其中，那对于潜移默化提升大学生的思想道德素质具有重要作用。利用抖音、微博、微信公众号等社交平台通过各种大学生喜闻乐见的形式开设传承抗美援朝精神系列活动，例如：“制作传承抗美援朝精神视频”“开展网络讨论、互动平台”，使受教育者可以通过活动了解抗美援朝战争中的感人故事和光辉事迹，学习其中的精神，在评论区聊聊自己的体会、讲讲自己身边传承抗美援朝精神的故事，拉近广大学生与抗美援朝精神的距离，融入他们的生活中，使其内化于心，外化于行。

2.2增加理论厚度:优化伟大抗美援朝精神教学设计

第一,以专题教学法匠心打造“精要、前沿、管用”的伟大抗美援朝精神专题.专题教学法可以在一定程度上减少教科书对教师的束缚,教师可以遵循教学目标,发挥主观能动性,依据学生困惑,回应现实问题.形成既不违背教学大纲又相对独立的伟大抗美援朝精神“食谱”,实现从“配餐制”(传统的依赖教材备课)向“配菜制”“点菜制”创造性转换.在此过程中,专题凝练既要有权威性又要有彻底性,内容规划既要有规范性又要有价值性.这些都是不小的挑战,需要凝聚教研室集体力量,匠心打磨.关于伟大抗美援朝精神专题凝练,可从抗美援朝对维护国家安全、提升中国国际地位的突出作用出发,逐步引导学生理解伟大抗美援朝精神是什么、为什么要学习伟大抗美援朝精神及如何将伟大抗美援朝精神内化于心等重要问题.第二,以案例教学法引导学生将抗美援朝历史记忆提升至精神认同.案例教学法将鲜活的抗美援朝人物与事迹引入课堂,可以为讲好伟大抗美援朝精神夯实事实基础.教师能否甄选出既具理论深度又接地气并且能引发学生思考共鸣的教学案例,是以“案”说理的先决条件.在讲授爱国主义精神时,教师可以整合抗美援朝爱国运动相关案例,展现不同行业支援抗美援朝的爱国精神.工人阶级打出“工厂当战场、铁锤当武器”“多出一车煤即增加一份抗美援朝力量”“前方要什么做什么,什么时候要什么时候给”等口号;农民阶级参加爱国增产运动竞赛,踊跃向前线提供多种爱国棉、爱国粮等物资保障;妇女群体送子送郎参军、志愿报名医疗队、开展爱国主义劳动竞赛、亲手缝制慰问袋、写慰问信鼓励前线战士,“把增产捐献、优待烈士家属和军人家属等都订入爱国公约中”.朴实而又极具感染力的历史情境,给学生以强烈的代入感,对激活教学氛围、激发学生精神认同与爱国情感有着积极作用.

2.3构建“大思政课”格局，发挥地区教育合力

一是加强校际合作，实现资源共享。习近平总书记指出，“‘大思政课’我们要善用之，一定要跟现实结合起来”。跟现实结合就是要坚持教育目标，整合教育经验和资源，发挥教育合力。一所学校的力量始终是单薄的，应该发挥辽宁地区学校群体的作用，积极联合其他学校，通过交流探讨、资源共享、优势互补等形式联合发力。二是强化实践育人，加强实践教学。为了取得良好的育人效果，可以将思政课堂搬到抗美援朝纪念馆、鸭绿江断桥边，学生们会获得更深刻的情感体验，教学效果也会得到较大程度的提升。三是重视信息技术和网络平台的作用。学校可以引进并采用ＶＲ技术，使学生在虚拟的环境中深刻体验当时的历史过程，实现“虚拟与现实的互补”“线上与线下的互联”，使抽象的知识形象化。学生“身临其境”，能够更深刻地领悟抗美援朝精神，从而激发其爱国主义情感。除此之外，省、市共青团等组织也可以在公众号开展抗美援朝专题活动，通过短视频大赛、答题活动等来强化学生对抗美援朝相关知识的掌握程度，根据学生参与度和答题准确率，在校际间进行评比等。

结语

当代大学生生活在十分和平安全幸福的时代，在这样的时代中，我们无需担忧饥寒，无需上阵杀敌，但这并不意味着我们可以坐享其成，当代青年一定要明确我们的的责任和使命，要珍惜前人英勇奋战得来的幸福生活，同时要明确我们的任务，传承和弘扬优秀的革命精神，树立正确的理想信念，为实现中国梦，实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量！

参考文献

[1]刘光明.抗美援朝精神的丰富内涵[N].人民武警报,2020-10-23(004).

[2]刘佳龙,廖华平.“教育政策法规与师德”课程在线教学探索与实践[J].乐山师范学院学报,2021(10):109-113.

项目来源：本文是沈阳科技学院2024年校级课题选题立项，项目名称：抗美援朝精神融入高校思政研究（项目编号：skxt-19）