一、树立德育与心理健康教育融合新理念

德育与心理健康教育的融合，需要先进理念的支持，教师必须结合新课改的要求，树立二者融合创新的教育理念。教师作为学生的引导者和启发者，应树立研学、创新的精神品质，转变传统的灌输式教学法，坚持以学生为主体的教育原则，充分发挥育人作用。这需要教师把握学生的心理特征和情感特点，创新融合教育指导方式，促进师生之间进行情感交流，实现对学生内心的深入指导，利用心理学理论培养学生积极心理，帮助他们树立正确的道德观念，为学生提供更为完善和全面的指导。为推动德育与心理健康教育的深度融合，应对该项工作做出科学的规定和计划，建立统一思想，为融合教育的顺利进行提供保障。首先，制订融合教育目标，为培养高素质人才明确方向。其次，教师需要了解德育与心理健康教育的关联性，认识到良好的道德品质是形成良好心理的重要条件，积极的心理状态是推进道德品质提升的关键。最后，厘清融合教育工作思路，实现融会贯通、群策群力，坚持以人为本的教学观念，为学生健康成长和后续踏入社会岗位奠定基础。从具体的角度来看，教师需要对德育和心理健康教育进行深入研究，不仅要了解两者的教育要求和总体目标，还要牢牢掌握两个学科的理论知识。对待学生，要以和蔼、真诚、耐心的态度进行指导，深刻分析学生的言行举止，了解学生的成长环境，通过观察、分析、交流等方式，充分掌握学生的个性特征。德育与心理健康教育是一项长期工作，要坚持循序渐进的原则，因此需要教师做到教育常态化，对学生进行长期观察，一旦发现问题，立即进行针对性指导，并积极保持爱岗敬业的精神，将更多的精力投入融合教育工作中。

二、更新德育与心理健康教育融合的内容

在德育与心理健康教育融合工作的实施中，要想找到双方融合的切入点，应对两者的教学内容进行更新，从而为后续教学奠定坚实的基础。具体来说可以从以下几个方面入手：第一，对德育内容与心理健康内容进行整合和调整。在德育与心理健康教育融合的推动下，教师必须对教材进行深入挖掘，找到两个学科知识的互交点进行融合教学，促进学生在有限的时间内能获得更多的收获。例如，教师可以结合部分高中生存在自卑心理特征的问题，挖掘相关的德育知识和心理健康知识，对两者内容进行优化整合，并设置课堂主题，在主题的引导下对学生实施教育指导，鼓励学生克服心理障碍，激励不敢举手发言、不愿参与集体活动的学生树立自信心，以积极的态度面对这些事，让学生具备更加健康的心理。同时，要让学生认识到人的一生会遇到很多挫折，将来走入社会可能会经历更多更大的挫折，因此现在应锻炼自己，树立艰苦奋斗、不畏困难的精神品质，从而树立良好的道德观念。第二，拓展教学内容。德育与心理健康教育的融合能够使课程内容更加丰富，并且能够延伸更多的新理论，教师应抓住这一点，丰富教育内容。社会是不断发展变化的，德育知识与心理健康知识应与时俱进，为学生提供更多的学习资源，并拓宽教育空间，将课堂教学延伸到现实社会中，实现理论与实践的有机结合。教师在教学设计环节中，必须以学生为中心，考虑学生的发展特征，基于学生熟悉的生活实践挖掘教育资源和素材，使融合教育活动更加贴近学生的生活，以此增强学生的学习体验感，加深学生对德育和心理健康教育知识的理解。如在实践教学中，教师可以引入一些真实案例，并对这些案例进行艺术化处理，让学生以课堂讨论的形式思考和分析，明辨是非，以此让教学内容“活”起来，激发学生的探索兴趣。同时，教师要将德育知识与心理健康知识进行整合或者编创，根据学生的身心发展规律，科学有效地结合案例引导他们树立正确的道德观念以及健康心理，明确面对社会中的种种不良现象，要做到正确辨别是非对错，以积极的心态对待生活中的困难，并以高尚的道德情操做出正确的行为选择。

三、利用互联网开拓德育与心理健康教育融合的资源

网络技术的发展为教育活动开创了一个新的空间，同时网络技术具有资源共享的功能，能够为德育与心理健康教育融合提供更多的辅助资源。在德育与心理健康融合教育中，教师能够接触到的资源往往相对较少，一定程度上限制了二者的融合效率，这就需要教师积极利用网络技术，搜集更多的教学材料，创建一个专门的网络学习平台，为德育与心理健康教育融合提供一个新兴载体，以此充分发挥融合教育的作用。构建网络学习平台，实现了课堂教学的开放性，能为学生提供更多的学习途径。例如，在网络学习平台中建立一个心理咨询窗口，可以促进学生畅所欲言，主动与教师交流，促进师生双方良好互动，从而促使教师更加便利地对学生进行融合教育指导。教师也可以在网络平台中定期发放调查问卷，针对学生的心理健康问题以及道德思想观念进行调查，这有利于教师快速地了解学生的发展情况。另外，教师可以将相关的融合教育微课视频上传到网络平台中，让学生能够利用课余时间自行听讲，并学习德育与心理健康相关知识，这也有助于可实现融合教育的常态化。

四、结语 

总之，实现德育与心理健康教育融合，可大大提升教育效果，为学生的良好发展提供教育保障。教师必须加强重视，结合高中生的发展特征和需求，创设科学的教育内容和方法，提高融合教育活动的有效性，保证在帮助学生协调心理问题的同时，促进他们树立正确的人生观和价值观，为后期的发展提供方向和指导。

参考文献

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