如何在高中美术教学中有效引导学生进行美育与美术鉴赏，让他们在艺术的世界中感受到美的魅力和文化的深度，是摆在美术教师面前的重要课题。美育教学要注重培养学生美的感知能力和情感体验，而美术鉴赏则需要让学生具备较高的艺术素养和深厚的文化底蕴。因此，文章将以高中美术教学中的美育与美术鉴赏指导策略为主题，深入探讨如何通过这两个方面的教学指导，使学生在审美与创作的过程中实现全面发展和提升。

一、美育教学要掌握教学层次性

（一）学习美育知识

在对高中生进行美育教学的过程中，教师需要考虑到教学的渐进性，在这一过程中，教师应该充分发挥好自身引导者的作用，教授学生一些美育知识，让学生学会发现美、认识美，从而为之后的欣赏美作铺垫。以《蛙声十里出山泉》这幅艺术作品为例，教师可以向学生讲解和解读这幅作品，引导学生深入了解艺术作品背后的文化内涵与艺术表现手法，进而实现美育的指导与渗透。

（二）掌握基本技能

在做好教育铺垫之后，高中美术教师需要结合课程特点和优势对学生进行更深入的教学指导，结合美育以及美术鉴赏的基本技能进行指导教学，让学生掌握基础知识，学会进一步探索和欣赏艺术作品，进而为学生之后的学习与成长夯实基础。

（三）创造美的形象

美育是一个渐进的过程，在这一过程中，教师除了需要做好教学指导，还需要尊重学生主体，引导学生在主动探索中发现，在发现中成长。对此，教师可以在美育教学中开展实践探索活动，引导学生用自己对美的理解和独特创造美的技巧展示自己美的作品，让学生在创造美中学会发现美、欣赏美，进而助力学生美术核心素养的发展。

二、美术鉴赏要调动学生积极性

（一）利用时事热点提供话题讨论空间

教师在对学生进行美术鉴赏指导的过程中，应该尊重学生主体地位，引发学生的主动思考与探索。在这一过程中，教师可以通过时事热点话题引发学生探讨，既调动了学生学习积极性，又将美术教学延伸于生活中，提升学生的美术鉴赏能力。

（二）结合生活实践实现美育资源拓展

“美”是无处不在的，高中美术教师应做好课堂延伸，通过生活中的艺术资源对学生进行更具体和丰富的教学指导，既拓展教学资源，拓宽学生美术视野，也让学生在更丰富的资源欣赏中实现鉴赏能力的提升。首先，教师可以引导学生观察周围的环境，选择一些雕塑或建筑艺术作品作为学习对象。这些作品可以是城市中的雕塑公园、建筑物上的雕塑装饰，或者是特色建筑的设计等。选择作品时，教师可以考虑作品的艺术价值、表现形式、材料运用等方面。在这一过程中，教师可以收集关于这些作品的丰富资料，包括图片、视频、文字介绍等。学生可以通过这些素材更加深入地了解作品的创作背景、艺术风格、艺术家的创作理念等。之后，教师可以提出一些问题，引导学生进行讨论和思考。例如，让学生分析作品的表现意图、艺术表现手法，以及作品与当代社会、文化的关系等。最后，教师可以选择多个相关作品，让学生进行比较与对比。通过对不同作品的比较，学生可以更加深入地了解不同艺术风格和表现手法，从而提升对艺术的鉴赏能力。通过这样的教学方法拓宽学生的美术视野，让学生接触到更多的艺术作品和艺术家的作品，从而丰富学生的美术知识和艺术素养。同时，通过具体案例的指导，学生可以深入了解艺术作品的创作过程和意义，培养学生的美术鉴赏能力和批判性思维。

 三、美术鉴赏要做好研究性学习

（一）利用中西文化差异做好研究指导

在美术鉴赏教学过程中，教师还需为学生提供更多对比性的教学素材，让学生在对比中更进一步学习与探索。基于此，教师可以从中西方艺术文化的差异这一主题进行探索，让学生在对比的深入探索中实现鉴赏能力的提升。

（二）利用美育拓展做好个性实践探究

高中美术教师还可以通过更具拓展性的教学指导活动为学生提供更丰富多彩且更具个性化的教学指导，让学生在主动探索中实现更深入的探索与探究，提高学生的审美鉴赏能力。首先，教师可以为学生制订“从古代山水画资源中探究我国的旅游资源”的学习主题。这个主题将旅游资源与古代山水画联系起来，让学生从不同角度了解我国的旅游资源和历史文化。在这一过程中，教师可以为学生提供网络资源，让他们自主查找我国古代的水墨山水画。通过查找和欣赏这些名画，学生可以感受到中国传统绘画的独特魅力和艺术价值。之后，教师应引导学生深入探索水墨山水文化，可以提供相关历史文化背景的资料，让学生了解这些名画所蕴含的深刻意义和人文精神。最后，教师可以针对这些水墨山水名画进行延伸学习，如引导学生了解绘画的技法、艺术家的创作背景等。同时，可以让学生学习相关的古诗词，了解山水画在中国传统文化中的地位。通过引导学生主动探究和拓展可以提高学生的鉴赏能力和审美品位。同时，学生也能在探索过程中增加对中国古典文化的了解和兴趣，激发民族自豪感。这样的教学方式不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养学生的综合素质和创造力。

综上所述，高中美术教学中的美育与美术鉴赏指导策略是提升学生审美能力和艺术修养的重要途径。美育教学通过开展丰富多彩的美术活动，让学生在创作中感受美的力量。美术鉴赏指导则帮助学生更好地欣赏、理解和评价艺术作品。同时，美育与美术鉴赏的结合，将为学生打开广阔的艺术视野，培养其欣赏和创造艺术的兴趣。因此，高中美术教师应在教学中积极运用有效的美育与美术鉴赏指导策略，使学生在艺术的世界中获得全面成长与提升，展现独特的艺术魅力与个性。

参考文献 

[1] 陈俏梅.高中美术鉴赏教学中引导学生自主学习的策略探究[J].考试周刊,2021(67):4-6.

[2] 马琦.在美育视角下建构高中美术欣赏课堂[J].中华活页文选(高中版),2022(09):93-95.