一套科学合理的教学评价方法对每个学校的管理部门都至关重要。基于大数据背景下，电气专业课程的教学模式发生了改变，对其教学质量评价的方法进行优化和完善，不仅可以提高教师教学的积极性和学生学习的主动性，对学校教学管理工作的实施和开展也有积极的影响，日积月累，最终会提高青少年学生的综合素质^[1]。基于此，本文对电气专业课程的教学评价进行了分析，阐述了评价方法的重要性以及改进的几条措施，以期为我国的教育事业贡献自己的一份力量。

一、关于教学评价的概念

教学评价是指学校根据制定的一系列教学评价指标，评判授课教师的授课过程与授课结果的价值，从而判断教师的教学质量是否达到了学校的要求^[2]。在教育领域，对教师教学效果的评价和考核有着很重要的意义。一可以让授课教师意识到授课过程中的不足并根据针对不足之处进行反思和改进；二可以让学校的教学管理部门对学校教师的教学情况进行掌握，根据掌握的实际情况为学校管理层的决策提供现实依据。通过制定有效的评价体系，对教师教学效果进行科学的评价，一方面可以让学校的电气专业课程顺利进行，还可提高学校教学管理工作的成效。

二、教学评价的实践探究

2.1基于大数据的电气专业技能课程教学评价研究的目标

第一，对电气专业技能教学评价模式进行探究，以如何建立完善的教学评价体系为目标，在实践探究的过程中，为职业院校电气专业技能课程教学评价内容的改革提供相关依据。第二，对电气专业课程教学评价方案进行创新，结合不同技能课程的教学特点，选择不同的评价方案，保证评价方式和流程的规范合理，以此促进评价工作的有效开展。

2.2研究方法

(1) 文献分析法。结合国内外学者对教学评价理论的教育教学研究成果，借鉴国内外在该领域的成功案例，研究电气专业技能课程的教学评价体系。

(2)个案研究法。以电气专业实训课程为案例进行多元化教学评价指标体系的构建与试运行研究。

三、建议教学评价的优化改进措施

3.1实施多元综合化评价措施

开展多元综合化评价就是抛弃传统的应试考核办法，采用“灵活式、多元化”的评价来考核学生的学习情况及教师的教学效果。例如在《网络技术》中的《子网掩码》章节，除考核学生理论知识外，还可以对学生的上机实践能力进行考核。摒弃传统的理论笔试，实施①＋②＋③的综合评价方法，即实践技能+理论知识+课外作业的多元化教学评价，能够客观的、综合的、准确的对学生的学习过程及学习结果进行了解和掌握，再结合课时等计量数据精准评判授课教师的教学质量^[3]。

3.2利用信息技术教学平台优势开展教学评价

建议学校利用目前比较流行的大数据平台设备或软件对教师的教学质量进行评价。如借助平板等工具提前公布教师一周或一个月要完成的任务指标，教师利用终端设备记录自己的任务完成情况，学校教学管理人员应用大数据技术通过终端设备平台掌握每位教师的任务完成情况，客观高效的掌握每个教师完成任务的频率和进度^[12]。

3.3关注错误情况的有效评价

“人非圣贤，孰能无过”，“知错就改，善莫大焉”。教师授课过程中出现错误以及学生在学习过程中出现错误都是很正常的现象，它也是组成教学过程中的一部分。教师或学生出现错误，关注错误发生的原因和改进结果也该是评价教师教学质量的一个指标。例如教师在教学过程中出现严重的教学事故，可以按照规定进行惩罚批评，但在事故发生后，该教师及时补救，不仅没有给学生带来重大影响，反而让学生学习感悟到该教师临危不乱、处事不惊和勇于担当的责任感，那么学校也应该根据学生的反馈对该教师进行褒奖，从而提高全校教师的教学热情。对学生成绩的评价也是如此，例如在课堂实训项目快结束时，教师首先对课堂上积极进行作品展示和及时完成进度的同学表示肯定^[4]。对未完成进度的学生不会一味斥责，而是反思自己的教案是不是没有兼顾到全体同学，通过对所有学生的作品进行横向、纵向的对比，提出作品中的创意，表扬、激励学生^[5]。

四、结语

教学评价在教学工作中有着不可替代的作用，在进行教学管理的过程中主要是通过教学评价来完成的。目前职业院校中的专业技能课程教学评价内容和体系还有待的完善，需要加强对这方面的深入研究，以此促进教育事业的发展。

参考文献

[1] 雷萌,常俊林,申鹏飞等.试卷质量的定量分析在《自动控制原理》教学中的应用[J].教育现代化,2017,4(41):135-137+143.

[2] 王黎.工程教育认证背景下混合教学在课程中的实践研究——以电力电子技术为例[J].科技资讯,2019,17(32):116-117.

[3] 刘宏达,兰海,马忠丽等.培养大学生综合素质,改革电气工程专业实验教学模式[J].实验技术与管理,2011,28(03):127-131.DOI:10.16791/j.cnki.sjg.2011.03.037.

[4] 王丽,李艳,陈新亚等.ChatGPT支持的学生论证内容评价与反馈——基于两种提问设计的实证比较[J].现代远程教育研究,2023,35(04):83-91.

[5] 舒海涛. 新课标背景下中学信息技术教学发展性评价研究[C]//廊坊市应用经济学会.对接京津——新的时代 基础教育论文集.[出版者不详],2022:4.

作者简介：吴振雷，男，1985年2月，讲师，硕士，电气工程专业

课题名称：大数据背景下应用型本科电气工程专业精准培养的教学改革研究与实践

课题编号：GJB1422571

课题来源：黑龙江省教育科学“十四五”规划2022年度重点课题