新时代的劳动教育必须充分发挥综合育人的价值，不仅具有培养人的劳动素养的重要功能，也是促进学生健康成长的必由之路。根据劳动教育的特点，发挥劳动教育在身边的作用，我从本地区的实际出发，依据我们大连海滨城市的特色，开发了与贝壳相关的劳动课程。经过几年的实践探索，我逐渐发现这些小小的贝壳不仅仅能带给我们大自然的质朴之美，同时也蕴含着无限的遐想，是让学生通过劳动来创造美的很好的课程资源。

所以我想对《与贝壳一起游戏》课程中发生发现的点点滴滴与各位同行老师共勉。

一、 插上想象的翅膀

我们的生活是离不开想象的，没有想象力就没有创造力。劳动教育中当然不能有想象的缺失。《与贝壳一起游戏》活动课中三个主题设定都离不开激发学生的想象力。

课堂上出现的第一个任务是“一朵花”。我先不讲任何制作方法，也没有任何提示，但全班同生已开始迫不及待地寻找合适的贝壳开始尝试操作了。这第一个任务看上去是很容易完成的，他们一个个都非常兴奋，用手中的超轻粘土再配上各种形状各种颜色的贝壳，每个人都在按照心中的设计精心地制作，很短的时间同学们就陆续完成了，于是我自然地让大家举起作品给其他同学欣赏，同时也让他们欣赏一下别人的作品。就这样大家看到了各种各样的“花”，有平板浮雕似的，有立体的，有单层花瓣的，还有多层花瓣的……他们边看边相互评论着。此时，该我出场了，我要把这个小活动的重点抛给大家，我提出了一个问题：“大家想想，为什么同样的任务内容却有不一样的作品呢？”学生们开始窃窃私语，有的学生反映很快抢着回答：“因为每个人的想法是不一样的。”“是的，我们不要千篇一律，我要你们每一个人都能展现自己的想象。”我很肯定这位学生的回答。

伟大的教育家陶行知先生十分重视人的创造才能，他曾指出“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”作为教师，我们一定要相信我们的学生具有创造潜能。如果我们能引导学生开动脑筋，积极实践，用新的方法去思索，去操作，去完成，他们的创造力便能不断得到发展。

二、 在活动中领悟方法

第二个活动任务是“动物园”。要求学生以小组为单位，在规定的时间内用粘土和贝壳组合成各种动物，且每种动物必须有三枚以上的贝壳，形象要逼真，不得有重复。完成数量最多的小组取胜。

分组是学生根据手中粘土的颜色随机组合的，因此有些平时不常接触的学生可能会被分在同一组内。活动中我注意观察每个小组的表现，果然和我预料的差不多，有些性格喜好相近的学生组合在一起的小组会显得很热闹，每个人都在热火朝天地“忙活”；有些小组会显得格外寂静，每个人都在做自己的，但最后完成出的数量是有差距的。当学生代表报出各个小组的“动物”数量时，获胜的小组露出了一脸的笑容，而失败的小组也有一脸的惆怅。我抓住时机在大屏幕上又抛出了几个问题：1、你们的小组有组长吗？2、小组成员间有分工吗？3、有制作的步骤或要求吗？这时，有几个小组非常兴奋地举手报告说他们有组长有分工，而有些小组同学还在思索中。我见此情景总结道：“这些问题的内容是什么？就是活动方案。”“在活动之前如果你们小组先制定出一个有效的活动方案，会起到事半功倍的效果。”

因此，我在设计每一个活动主题时，首先要预设学生在课堂上想做什么，能做什么，会做什么，哪些问题是学生可以自己探索解决的，哪些问题是需要老师点拨的。我们要让学生在活动中学到东西，领悟到方法，而不只是单纯做做游戏，笑一笑，热热闹闹的就结束。

三、 欣赏劳作成果  让评价负责任

学生喜欢看综艺节目，因为形式灵活新颖，甚至可以场内场外共同参与。于是我将这种形式用在展示评价的环节，当每个小组合作的创意作品完成时，我向他们提出了要求：首先，每组在规定的展示区放置好作品，并写好作品标签（主题名称、设计者、制作者、作品特色）。然后，每名学生都能领到一颗红色的珠子，在参观作品的同时将珠子投给你最喜爱的作品前面，最后以珠子数量最多的小组为冠军组。要求说完之后，教室里顿时成了一个小型的“博物馆”。同学们一件一件作品的看，手里的那颗珠子就像宝贝一样迟迟难以选择，他们反复比较，仔细斟酌。我看着每一张认真的小脸，欣赏着他们的这份责任感，内心也无比的喜悦。

传统课堂上展示作品的方法多数是学生固定不动，教师将作品一一展示给学生看。而本课的展示方法却恰恰相反，采用的是作品固定不动，让学生下地参观欣赏。学生们饶有兴趣地走过每一件作品，他们随意参观、自由欣赏，他们会不自觉地在感兴趣的作品前驻足脚步。这种展示形式的优势就是将学生被动地接受变成主动地参与。而像这样每名学生手拿“选票”给自己心目中最喜欢的作品投票，是利用了定量定性评价的方法。这种评价的方法更能贴近学生的心理、更容易被学生接受，体现了教学的人文性。

与其他学科一样，劳动课也担负着传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它也有独特的要求，即学习要贴近生活，能力的培养要多样且完善，尤其是创新意识。因此，要求老师思维要更加灵活，信息要更加快速，教学基本功要更加扎实。只有真正做到教学的与时俱进，才能培养出富有创造精神、创新素质和创造力的好人才。