引言；初中阶段是学生英语学习的关键时期，而阅读作为提高英语水平的有效途径之一，在学生的学习中扮演着至关重要的角色。然而，如何开展有效的英语阅读教学，培养学生的阅读能力，是每一位英语教师亟待思考和解决的问题。基于此，接下来本文将就初中英语阅读教学的策略进行探讨，以期为广大英语教师提供一些有益的启示。

一、词汇训练

在初中英语教学中，词汇训练被视为至关重要的一环。一位优秀的教师，不仅应该关注学生的词汇量积累，更应该关注如何让学生在阅读中灵活运用所学词汇。因此，词汇训练的教学方法显得尤为关键^[1]。

例如，教师可以通过课堂教学和词汇练习相结合的方式，帮助学生掌握更多的词汇。在课堂上，教师可以通过引入生动有趣的故事、图片或视频等多媒体资源，激发学生学习英语的兴趣，促使学生更加主动地去学习和记忆词汇。此外，教师还可以设计一些趣味性的词汇游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学生的学习积极性，词汇训练的教学方法中，阅读是必不可少的一环。通过大量的阅读练习，学生不仅可以巩固已学词汇，还可以学习到更多新词汇，并了解这些词汇在不同语境下的使用方法。为了提高学生的阅读能力和词汇应用能力，教师可以引导学生阅读一些有趣的课外读物，如故事书、报纸杂志等。同时，教师还可以设计一些针对性的阅读理解练习，帮助学生将所学词汇运用到阅读中，培养学生的语感和语境意识。此外，词汇训练的教学方法还可以包括词汇扩展和应用训练。教师可以在课堂上引导学生探讨一些词汇的同义词、反义词、词根词缀等，帮助学生扩展词汇量，提高词汇的灵活运用能力。同时，教师还可以设计一些词汇应用题，让学生在实际语境中运用所学词汇，培养学生的语言表达能力和思维能力，初中英语阅读教学中的词汇训练是一个综合性的过程，需要教师有针对性地设计各种教学活动，引导学生在实践中不断提升词汇水平。基于此，只有通过科学有效的教学方法，才能真正激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习效果，为学生的语言学习之路铺平一条宽广的道路。

二、语法理解

在初中英语阅读教学中，语法理解是至关重要的一环。英语的长难句涉及到句与句之间的逻辑关系。英语句子结构明显不同于汉语，一些特殊句型、时态或语态的使用对于学生来说是不容易理解的，学生容易对文章的理解产生偏差。教师需要从文章中提取长难句，带领学生一起分析长难句的主干成分，理清句子结构，学生才可以掌握长难句的分析方法。通过以上提到的教学方法，可以帮助学生更好地理解和掌握语法知识，提高阅读理解能力。教师们要在教学中灵活运用这些方法，为学生创设一个更加丰富、有趣的学习环境，激发学生学习英语的热情和动力^[2]。

例如以"How do you get to school?"这个课文为例，探讨初中英语阅读教学的策略，在讲授这个课文时，首先要引导学生正确理解句子结构。通过分析句子成分及其之间的逻辑关系，帮助学生理解句子的意思。比如，“How do you get to school?”这个句子中，“How”引导的是一个疑问句，“do”是助动词，“you”是主语，“get to school”是动词短语。通过分析句子结构，可以帮助学生准确理解句子的意思。之后，在教学过程中，可以通过举例和比喻的方式帮助学生理解语法知识。比如，可以引导学生通过比较不同句子的结构和含义，帮助学生理解特定句式的用法。同时，教师还可以运用生动有趣的例子，使抽象的语法知识变得具体易懂。比如，可以通过描述日常生活中的场景，让学生感受到语法知识在实际运用中的作用和重要性。另外，在教学过程中，教师还可以设计一些互动性强的活动，激发学生的学习兴趣。比如，可以设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在交流和合作中学习语法知识。通过互动活动，学生不仅能够在实践中学习语法知识，还能够培养团队合作和沟通能力。

三、阅读技巧

初中英语阅读教学需要教师因材施教，结合具体课文内容和学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，帮助学生培养良好的阅读习惯和技巧。通过持之以恒的努力和不懈的探索，相信每位学生都能在阅读中收获知识、提升能力，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

例如“My new school”一课为例，探讨一些有效的阅读教学策略，在教学这一课文时，首先应该引导学生先通读全文，让学生了解整个故事的大意和主题。然后，可以通过提醒学生留意关键词、标题、首段和尾段等方式，帮助学生找到文章的重点和主旨。接着，教师可以针对不同的阅读技巧，设计相应的练习和活动，比如预测文章内容、推断词义、归纳总结等，帮助学生提高对文章的理解能力。此外，教师还可以通过提问的方式引导学生深入思考，比如询问学生对文中人物的看法、对事件的评价，或者让学生就文章中的某个观点发表自己的看法。通过思辨和讨论，不仅可以帮助学生更深入地理解文章，还可以培养学生的批判性思维能力和表达能力。除此之外，教师还可以通过阅读理解题目，帮助学生提高阅读技巧。可以设计一些开放性问题，让学生自由发挥，提升学生的思维能力。同时，也可以设计一些细节性问题，帮助学生提高对课文内容的把握能力。除了课堂教学，教师还可以鼓励学生在课外多读英语读物，扩大学生的阅读量和阅读广度。同时，还可以推荐一些适合初中生阅读的英语原版小说或读物，让学生在阅读的过程中不断提升自己的阅读技巧和语言能力。

结束语；

综上所述，初中英语阅读教学需要多方面的策略与方法相结合，从词汇训练到语法理解，再到阅读技巧和实践，每个环节都至关重要，对学生的发展也起到了积极的影响。尤其是我们要知道只有通过持续的努力与实践，学生才能够在英语阅读中获得持续的进步，从而提升整体英语水平。基于此，希望本文所述的一些策略能够对广大英语教师在初中英语阅读教学中有所启发，让学生在阅读中收获知识，提升能力。

参考文献；

[1]余丽敏.以微知著 以课促学——基于微课的初中英语阅读翻转课堂教学模式探析[J].英语教师,2022,22(22):126-128+132.

[2]游江桑.“微写作”在初中英语阅读教学中的应用[J].教师,2022(30):54-56.

[3]么少云.初中英语阅读教学过程中分层教学策略的运用[J].教育教学论坛, 2015(11):2.DOI:10.3969/j.issn.1674-9324.2015.11.130.