引言：和城市的高中英语教学相比，农村的高中英语教学受到生源、教学资源等方面的影响，教学水平较低。为了进一步提高农村高中英语的教学质量，高中英语教师首先需要研究当前农村英语教学的教学现状，有针对性地创新教学手段，进一步提高农村英语教学水平。

1、农村英语教学现状

1.1缺乏对学习英语的重要性认知

和城市学生相比，农村学生对英语的重要应用意义认识还不够全面，认为英语学习只是单纯的课程安排，在学习中一味按照教师布置的学习任务进行学习，并不愿意主动思考、主动学习，缺乏对英语知识的实际应用能力。其次，部分教师过于追求教学进度，在教学过程中采用灌输式教学法，将英语知识要点和学习重点直接传授给学生，导致学生缺乏英语学习兴趣，甚至对英语产生畏难情绪。最后，这种灌输式的教学方式还导致学生在学习过程中过度依赖教师对相关知识的总结，不利于学生学科思维的发展。同时，教师和学生一味关注英语考试成绩，教师在教学中只注重学生应试能力的培养，导致学生的口语能力、创造能力等都存在缺失，严重影响学生英语学科核心素养的养成，不利于新课改的推进。另外，家长由于自身的能力和认知有限对孩子的英语学习关注督促不够甚至有的家长抱有时刻准备让孩子放弃英语学习的态度。

1.2学生的英语基础不扎实且学习品质不佳

农村高中学生的生源大多是当地学习基础中等以及学习基础偏低的学生。很多学生是从留守儿童一路成长过来的，从小缺乏正确的家庭应对，没有养成良好的生活学习习惯。同时很多家长对孩子的学习疏于关注，孩子学习中遇到的困难无法及时得到解决，日积月累学习学习成绩越来越差。缺乏科学的学习方式和学习基础，导致学生的高中英语学习困难更大，不能高效按照高中英语课程要求开展学习。同时学生的英语学习基础的差异性较大，为教师整体提高学生的高中英语水平带来了一定的难度^[1]。学生在进入高中后，在一段时间的英语学习尝试后，由于在学习过程中频繁受到挫折，导致学生对英语学习产生消极心理，不愿意继续学习英语。又因为学生本身学习品质不佳，缺乏吃苦耐劳的持之以恒学习的精神，部分学生甚至准备完全放弃学习英语。

1.3缺乏科学的高中英语教学资源

和城市的高中英语教学相比，农村的高中英语教学资源相对缺乏。因此教师在组织高中英语教学课堂时只能按照教材对相关的知识进行讲解，无法为学生提供丰富的学习资源，不利于学生自学能力和思维能力的发展。学生在学习过程中只能按照教师安排的教材学习任务进行学习，影响了学生英语水平的提升。最后，由于缺乏丰富的教学资源，学生在课后无法对自身的英语能力进行巩固和优化，严重降低了农村英语的教学水平。

2、农村高中英语教学水平提升策略

2.1激发学生的英语学习兴趣

养成学生良好的英语学习兴趣，能充分激发学生的学习主观能动性。对此，教师首先应该充分激发学生的英语学习探索欲，进一步提高学生的英语学习兴趣。在实际教学中，教师可以通过开展口语表达活动，增加英语学习的趣味性。同时，对英语基础极差的学生，应该联合家庭教育共同努力加强督促并提供力所能及的的帮助逐渐提高学生的英语基础，例如让学生自行搜集相关的英语资料，参加英语学习交流活动等，在提高学生英语基础的同时增强学生的学习兴趣。最后，教师在教学过程中要有强大耐心并对学生充满信心，尽量避免批评学生从而打击他们的积极性，而应该对于他们的进步要及时的肯定并鼓励，适当的时候还可以进行物质奖励。同时搞好师生关系创造活跃的英语学习氛围，让学生感受到英语学习过程中的轻松愉快，充分提高学生的英语学习兴趣。

2.2开展分层教学

农村高中的学生大多为本地区初中成绩中等和成绩较差的学生，基础参差不齐，对此，教师应该正确看待农村学生英语学习基础差，水平不一的情况，采取积极的措施帮助农村学生克服英语学习的困难^[2]。分层教学的方式能根据学生的学习基础有针对性地安排学习任务，能最大可能地保证每一位学生获得学习上的提升。在实际教学中，教师在教学进度主要按照基数较大的中等学生进行安排，对学习基础相对较好或较差的学生，积极开展课后辅导，提升学生的整体英语学习水平。最后，初中英语和高中英语之间存在着一定的差异性，对此高中英语教师一定要做好初中和高中教学的过渡工作，帮助学生适应新的教学方案和教学内容。

2.3充分利用互联网进行教学

尽管农村高中的英语教学资源匮乏，但由于国家对互联网教学的重视，当前的农村高中大多已经具备了互联网教学条件。对此，教师都先应该更新自身的教学观念，积极利用互联网开展教学，充分整合互联网教学资源丰富自身教学手段，为学生提供大量的学习资源。如在课堂教学中利用多媒体展示和教学内容相关的视频和图片，提高学生的课堂学习兴趣。同时利用互联网积极查找相关的学习资源，开展拓展式教学，加深学生对所学知识的理解，丰富学生的英语知识体系，养成学生良好的学科核心素养。

3、结语

综上所述，农村的高中英语教学受到各方面条件的限制，教学开展困难，教学质量难以提升，为农村的高中英语教师带来了极大的教学挑战。为了有效提高学生的英语学习基础，养成学生良好的英语学科核心素养，高中英语教师必须创新传统的教学手段和教学理念，培养学生的学习兴趣，充分利用现有资源丰富教学课堂。

参考文献

[1]何红丽,李云英.农村高中英语写作教学现状及改进措施探讨[J].校园英语,2021(38):145-146.

[2]张小旭.浅谈农村高中生英语创新能力的培养[J].天津教育,2020(12):44-45.