思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要内容，是高职院校教育的重要组成部分。然而，传统的思想政治教育方式已经难以满足现代大学生的需求，需要进行新的探索和思考。随着社会的进步和发展，高职院校扮演着培养各行各业应用型人才的重要角色。然而，仅仅有专业知识的掌握并不足以满足社会对大学生的需求，还需要培养具备正确思想和政治觉悟的人才。因此，高职院校大学生思想政治教育显得尤为重要。然而，当前情况下，高职院校大学生思想政治教育的效果并不理想，面临着诸多挑战。因此，探讨提高思想政治教育效果的路径成为亟待解决的问题。

一、高职院校大学生思想政治教育的意义

大学生思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观、价值观的重要内容，对于高职院校教育的实施和学生的成长具有重要意义。

（一）提高学生的思想道德素质

首先，高职院校大学生思想政治教育有助于提高学生的思想道德素质。作为应用型人才培养基地，高职院校不仅要求学生具备扎实的专业知识和实践能力，还要求学生具备正确的思想和道德品质。通过思想政治教育，可以引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德意识和法治观念，提高学生的思想道德素质。

（二）增强学生的政治觉悟

其次，高职院校大学生思想政治教育有助于增强学生的政治觉悟。高职院校作为培养各行各业应用型人才的重要阵地，需要培养的不仅是具备专业知识和技能的人才，还需要培养具备正确思想和政治觉悟的人才。通过思想政治教育，可以引导学生深入了解和认识党的大政方针和政策，增强学生的党性觉悟和政治觉悟，提高学生对社会主义核心价值观的认同和坚守。

（三）培养学生的社会责任感和公民意识

最后，高职院校大学生思想政治教育有助于培养学生的社会责任感和公民意识。作为社会主义建设者和接班人，学生需要具备良好的社会责任感和公民意识。通过思想政治教育，可以引导学生关心国家和社会的发展，弘扬社会主义核心价值观，在实践中践行社会责任，积极参与社会公益活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

综上所述，高职院校大学生思想政治教育的意义不可忽视。思想政治教育不仅是一种教育方式，更是一种价值观的传递和培养。通过思想政治教育，可以提高学生的思想道德素质，增强学生的政治觉悟，培养学生的社会责任感和公民意识。因此，在高职院校大学生思想政治教育中，需要采取一系列措施来提高其效果。

二、高职院校大学生思想政治教育的现状和问题

（一）思政教育形式落后

高职院校大学生思想政治教育的现状存在一些问题，其中之一是思政教育形式相对落后。目前，大部分高职院校的思政教育仍然停留在传统的课堂教学模式中，主要是通过讲授理论知识和灌输教育来进行。这种形式的教育容易导致学生的学习兴趣和参与度不高，无法真正培养学生的思想道德素质和政治觉悟。此外，由于思政教育形式相对单一，缺乏与时俱进的教学方法和手段的引入，导致思政教育内容无法贴近学生的实际生活和现实社会，难以激发学生的学习兴趣和主动性。学生往往将思政课看作是一种形式主义的教育，缺乏实际应用和实践环节，从而影响了思政教育的效果。另一方面，由于思政教育形式的相对落后，学校在师资培养方面也存在不足。思政教育师资队伍的整体水平有待进一步提高，教师在思政教育教学方法和手段方面的了解和掌握不足，无法完全满足学生对思政教育的需求。同时，思政教育师资队伍的流动性也比较大，导致思政教育的连续性和稳定性受到一定影响。

（二）思政教育内容单一

目前，大部分高职院校的思政教育内容相对单一，主要围绕党的理论、国情国策等内容展开。这种内容的单一性导致学生对思政教育的重视程度不高，认为思政教育只是为了完成学分要求而存在。同时，由于内容的单一性，学生容易感到思政教育的枯燥和乏味，降低了学习的兴趣和积极性。另外，高职院校的思政教育内容也相对滞后于社会发展，无法及时引导学生认识社会现实、关注热点问题，缺乏对当下社会问题的思考和讨论，难以满足学生的需求和实际应用的要求。

（三）缺乏有效的评估机制

高职院校大学生思想政治教育缺乏有效的评估机制。目前，大部分学校的思政教育只重视教学过程中的表现，而忽视了对学生思想政治教育效果的综合评估。同时，学生对思政教育的认识和态度往往无法得到及时反馈和指导，教师也难以及时调整教育方法和手段。缺乏评估机制不利于改善和提高思政教育的效果，也无法及时发现和解决思政教育中存在的问题。

（四）新媒体和互联网的影响

在新媒体极度发达的时代，我们生活在一个比以前任何一个时代都更加视觉化、信息化、碎片化的时代。在新媒体环境下，自媒体式的信息加工与传播改变了旧有的信息传播格局，形成了复杂的社会思潮和多元的社会舆论，这给思想政治教育带来了新的挑战。传统的思政教育形式无法满足学生获取和传递信息的需求，学生更倾向于通过互联网和社交媒体获取信息和表达观点。然而，新媒体和互联网也存在着信息泛滥、谣言传播等问题，容易导致学生的价值观和思想观念的混乱。西方主流意识形态通过新媒体平台不断渗透和传播，也对高职院校意识形态安全带来了巨大的挑战。因此，如何在新媒体和网络时代做好思想政治教育是高职院校所面临的重要困境

三、高职院校大学生思想政治教育的路径

（一）结合“三全育人”理念，创新思政教育形式

“三全育人”即全员育人、全过程育人、全方位育人，是高校思想政治教育的重要理念。在大学生思想政治教育中，要结合“三全育人”理念，创新思政教育形式^[1]。首先，要注重全员育人，将思政教育纳入高职院校的教育全过程中，不仅仅是在特定的课程中进行，要贯穿于所有课程和活动中。其次，要注重全过程育人，从大一到大四，持续进行思政教育，逐步引导学生形成正确的世界观和价值观。最后，要注重全方位育人，通过多种形式和手段进行思政教育，如开展学生活动、社团活动、志愿者服务等，增强学生的思想教育和实践能力。同时，要借鉴先进的教育经验，引入新的教学方法和手段，如项目化学习、教学评一体化等，使思政教育更具吸引力和实用性。

（二）拓宽思政教育内容，引入多元的观点和话题

传统的思政教育主要注重政治理论知识的灌输，容易使学生感到枯燥和乏味，缺乏吸引力。要改变这种状况，可以通过引入多元的观点和话题，使思政教育更加生动有趣，更贴近学生的实际需求。首先，可以引入多元的观点，开展辩论和讨论活动。通过不同观点的对比和争论，可以激发学生的思考和思辨能力，帮助他们形成独立、全面的思考方式。例如，可以就当前社会热点问题进行辩论，鼓励学生积极参与，发表自己的观点，并逐步形成自己的政治立场。同时，教师也要注意引导学生尊重他人观点，培养学生的辩论技巧和沟通能力。其次，可以引入多元的话题，涉及社会、经济、文化等多个方面。思政教育应该关注学生的现实生活，在课堂上谈论关于就业、创业、社会责任等实际问题，引导学生思考并提出解决方案。此外，还可以通过讲座、讨论、小组活动等形式，邀请相关领域的专家、学者分享自己的经验和观点，拓宽学生的思维路径。同时，要注重培养学生的批判思维和创新精神。思政教育不仅仅要传授知识，更要培养学生的思考能力和实践能力。

（三）建立有效的评估机制，完善思政教育体系

在高职院校大学生思想政治教育的路径中，建立有效的评估机制是非常重要的一环，可以促进思政教育的规范化和科学化^[2]。通过评估机制，可以对思政教育的实施效果进行全面的评估和反馈，及时发现问题，加以改进。首先，建立定期的评估和调查机制，对学生进行问卷调查，了解他们对思政教育的认知和满意度。通过这些调查结果，可以了解学生对思政教育的理解程度和投入程度，评估教育的效果，发现问题并及时采取措施解决。其次，可以建立学生学习档案和综合素质评价体系，将思政教育的内容和效果纳入综合评价中。通过学生学习档案的记录和综合评价的反馈，可以全面了解学生的学习情况和思政教育的能力培养效果，为学生提供个性化的指导和发展方向。同时，要注重对教师的评估和培训，不断提高教师思政教育的教学水平和能力。可以通过对教师教学表现的评估，了解他们的教学效果，给予积极的反馈和指导，鼓励教师不断创新教学方式和方法，提高思政课程的吸引力和教育效果。此外，还可以建立校园文化氛围评估机制，评估思政教育在学校整体文化建设中的作用和影响。通过观察学校的文化活动和学生的参与情况，可以评估思政教育对于营造积极健康的校园文化氛围的效果，并根据评估结果进行相应的改进和优化。总之，建立有效的评估机制能够促进思政教育的规范化和科学化，为优化教育内容和方法提供依据。通过评估和反馈，可以进一步提高思政教育的效果和质量，培养高素质的大学生。

（四）加强新媒体和互联网思政教育的建设

在高职院校大学生思想政治教育的路径中，加强新媒体和互联网思政教育的建设也是非常重要的。随着互联网技术的快速发展，新媒体已经逐渐成为大学生获取信息和交流思想的主要渠道之一。因此，利用新媒体和互联网开展思政教育可以更好地与大学生进行互动，提高思政教育的传播力和吸引力。首先，可以建立校园思政教育平台，提供大量的思政教育资源和资料。通过这个平台，学生可以随时随地获取到思政教育相关的信息，如党的理论知识、历史知识、经济政策等。平台上可以开设在线学习课程、举办网络讲座、开展主题活动等，提供丰富的学习和交流机会。同时，还可以设置学习任务和讨论话题，鼓励学生进行在线学习和自主探究，培养学生的独立学习能力和主动思考能力。其次，可以利用社交媒体平台进行思政教育宣传^[3]。可以开设校园思政教育微信公众号、微博账号等，每天推送一些有趣的思政教育内容，如案例分析、名人名言、学生活动等。再者，可以开展网络思政教育活动。利用网络平台的便利性，可以开展各种形式的思政教育活动，如网络辩论赛、网络主题讨论、网络写作比赛等。这些活动可以让学生在家里、宿舍或课余时间参与，不受时间和空间的限制，增加了学生参与思政教育活动的机会和便利性。同时，可以设置奖励机制，鼓励学生参与活动并发表自己的观点和见解，提高学生的积极性和主动性。最后，要加强对新媒体和互联网思政教育的管理和监督。建立专门的团队负责思政教育平台的建设和运营，并定期进行内容审核和更新。同时，要加强对学生在互联网上的行为监管，避免出现不当言论和不良信息对学生产生不良影响。另外，还要注重用户反馈和评价，根据学生的需求和反馈对平台进行改进和优化，提高思政教育的有效性和可操作性。

结语

高职院校大学生思想政治教育的路径研究是当前亟待解决的问题。在高职院校大学生思想政治教育中，需要采取一系列措施从形式、内容等方面来提高其效果。同时，要注重思政教育的个性化和差异化，根据不同学生的需求和特点开展相应的教育活动。通过持续的努力和创新，可以不断提升思政教育的吸引力和实用性，促进大学生的思想政治水平和人格的全面发展。

参考文献

[1]罗文竹.新时期高职院校大学生思想政治教育创新研究[N]. 科学导报,2023-02-07(B04).

[2]刘婷,母小勇.立德树人视域下高职院校大学生思想政治教育模式探析[J].延安职业技术学院学报,2022,36(06):12-17.

[3]付欣.论当代高职院校大学生思想政治教育实效性研究[J].湖北开放职业学院学报,2022,35(18):59-60+63.