水墨画是中国传统国画，水墨在我国有悠久历史，从记录信息到抒发情感，无数作品带来艺术财富。随着国际化加深，中国传统文化在国际上有更广阔市场，水墨画在世界绘画领域也有一席之地，它呈现出中华民族独特魅力。中学阶段学生学习能力强，应在美术课堂重现水墨画教学，培养学生艺术审美和学习兴趣，深化爱国主义情感，传承传统文化，感受其魅力。

一、进行水墨画教学的重要性

水墨画是中学美术课堂的重要部分，其作用包括：提升学生传统文化审美素养，增强对传统文化的理解，有助于语文学习，提升审美能力；其题材源于日常生活，能帮助学生了解历史文化，增强爱国主义情感和对祖国的了解。

二、 中学阶段进行水墨画教学所存在的问题

（一）水墨教学教师专业度不足

水墨画教学涉及广泛的绘画对象、隐喻意向和复杂的历史文化背景，需要教师对中国历史和传统文化有深入了解。然而，在中学水墨画教学中，只有少数美术教师具备系统的水墨画和传统文化知识，师资力量不足导致学生难以学习水墨画的精髓和传承传统文化。

（二）学生对水墨画兴趣缺乏

学生对传统水墨艺术了解不足，且在升学压力下，学校更注重文化课教学，占用美术课时间。此外，信息技术的发展使学生更容易接触到其他国家的现代艺术作品，而对中国传统水墨画作品了解较少。因此，要提高学生对水墨画的兴趣，需先通过衍生作品激发学生兴趣，再进一步加强学生对水墨画的了解。

（三）教学内容不成熟

当前中学国画课中，技法课和欣赏课出现频率低，且在课程被挤占和缺乏入门教程的情况下，学生难以对国画产生兴趣。大部分中学生对水墨画的认识仅停留在表面，缺乏教师指导，无法深入分析其内涵。鉴赏课开设较少，有兴趣的学生只能在网络上自行寻找相关知识，难以掌握国画的节奏和韵味，容易偏离正确的学习方向。

三、 如何加强水墨教学

（一）增强师资力量

水墨画作为我国传承了几千年的传统文化，其重要性已经不言而喻，但在我国，目前升学压力严峻的情况下，要进行国画这种艺术类的科目提升重视也是不够现实的。应该在现有的条件下，尽可能的引入专业的水墨画老师进行水墨画教学，而不是将水墨画归在一班的美术教学当中，学校在聘请美术教室时，要注重对美术教师水墨画技巧和了解的考察，在提升老师水墨画功底的同时，保证学生能享有优质的水墨画教育资源。

（二）增加学生的了解机会

国内学生在中学阶段可以进行校外实践的机会比较少，大部分课堂中都是理论教学，学生学习知识的环境被局限在学校内。几乎每个城市都有属于自己的独特的历史美术展馆，学校可以在可能的情况下带领学生进入城市中的美术展馆进行国画作品的赏析，学生在外出的过程中更容易激发对国画的兴趣，也更容易加强对水墨画的观察。在实践可能售出的情况下，可以考虑在课堂上播放关于国画相关的艺术作品，并不只是单纯的进行国画的艺术赏析。学生对于影视作品类的艺术作品会更加有兴趣，优质的影视作品能让学生更近距离，更全面的了解水墨作品，例如可以在课堂上播放关于清明上河图这幅国画作品的相关介绍，尽可能的给学生创造近距离接触水墨作品的机会。

（三）加强跨领域合作

文章在前面已经提到中国画所涉及的绘画题材十分的广泛，文化上千年的历史所展现的内容基本上都是历史各个阶段，人民群众生活的真实反映。但是部分作品比较抽象，在学生学习的过程中可以，让历史专业老师对当时阶段进行详细的解析，在培养学生对水墨画知识了解的同时，增进学生对历史知识的了解。中国水墨画色彩多样，以形写神意境深远，可以在与历史进行结合的同时，加进音乐，影视作品等，给学生创造更优质的教学环境，学生在一定的教学环境中，更容易激发对水墨画的学习兴趣。通过跨领域，跨专业的合作，让学生感觉能在学习水墨画的过程中得到更多其他的知识，学生也就自然而然的会增强自身的学习兴趣。

（四）利用古诗词进行整合
古诗词与水墨画同属中国传统文化。在水墨画教学中添加古诗词，能帮助学生理解其表达的意象。通过古诗词与水墨画的结合，让学生更好地体会意境，在轻松氛围中学习水墨画。例如，挑选描写自然景观的古诗词，如《天净沙·秋思》，搜索相关水墨画，让学生自由分析，加深对水墨艺术的了解。

（五）变革教学手段

中学教师应根据时代发展和自身对现代教学方式的理解，对传统教学方式进行变革，创新教学机制，让学生保持学习国画的兴趣和热情。例如，设立问答环节并给予奖励，提升学生学习积极性，但竞争机制不能作为主要教学手段。此外，教师还可将水墨画与其他画作进行对比，让学生分析不同绘画风格的差异。

（六）利用信息技术，加强技法练习

中国水墨画较为抽象，教师应充分利用信息技术，通过多媒体将抽象的中国画直观呈现给学生。利用大数据让学生找到符合自身理解的画作，与传统水墨画对比，加深对国画艺术的理解。同时，加强技法训练，让学生大量练习国画，教师可走入课堂，手把手指导学生绘画。

（七）强化示范性教学

教学活动具有多样性和复杂性，因学生差异而产生不同效果，教学方法也有多种可能性。随着新课程教育改革和素质教育理念的深化，示范教学法成为其中之一。该教学法通过教师示范强化学生感性认知，促进学生掌握知识和技能，能有效吸引学生注意力，增强课堂参与性和学习热情。本文中的示范教学法是指在中学美术水墨画课程中，教师通过一系列示范行为，全面调动学生感官和情感，引导学生开展美术学习活动，促使学生掌握水墨画基本画法。示范行为包括语音示范、动作示范等。在实际应用中，教师需观察学生学习情况，及时调整教学策略，满足学生个人美术能力发展需要，同时激发学生想象力和创造力，增强主观能动性，使学生有效掌握水墨画技能。

结语：国画是我国传统文化的优良传承，要加强水墨画在中学当中的教学水平，就要不断的要求教师优化自身的教学手段，提升学生的学习兴趣，在现代信息技术和教师的共同努力下，中学美术水墨画教学才能得到本质的优化。

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