一. 前言

在当前社会背景下，大学生的思想观念和社会价值观念日益多元化，因此如何有效地开展德育工作显得尤为重要。同时，高校作为培养未来的人才的重要场所之一，其对学生的影响力不容忽视。因此，深入探讨高校德育工作机制的研究具有重要的现实意义。首先，通过研究高校德育工作机制可以更好地了解高校德育工作的现状和发展趋势。目前，我国高校中普遍存在着一些问题，如缺乏有效的教育理念、教师素质不高等问题。这些问题的出现不仅影响了学校的教学质量，也影响到了整个社会的发展。因此，对于高校德育工作机制进行深入研究是十分必要的。其次，通过研究高校德育工作机制还可以帮助学校制定更加科学合理的教学计划和课程设置方案。只有充分理解高校德育工作机制，才能够针对不同类型的学生制定出更为符合实际需求的教学内容。最后，通过研究高校德育工作机制也可以提高教师的专业素养和教学水平。只有不断完善高校德育工作机制，才能够让教师能够更好地发挥自身的专业能力和创造性思维。总之，本文旨在从理论层面出发，深入分析高校德育工作机制的本质特征及其发展趋势，并提出相应的建议和措施，以期为高校提供更好的教学服务。

二. 高校德育工作机制的理论基础

(一) 马克思主义人学思想

马克思主义人学思想是马克思哲学体系的重要组成部分，也是马克思主义教育观的核心内容。在马克思主义人的学说中，人的本质和目的性被明确地表明了出来。人的本质是指人类的本质属性，即具有理性思维能力、社会性和道德感等方面的特点；而人的目的是实现自己的自由和发展，同时也要为他人的发展做出贡献。马克斯·恩格斯认为，人的发展是一个长期的过程，需要通过不断学习和实践来提高自身的素质和能力。因此，学校作为培养人才的重要场所之一，应该注重学生的人才开发和社会责任感的培养。在高校德育工作中，马克思主义人学思想可以指导我们如何更好地开展教学活动。首先，我们要关注学生的思想品德建设。只有树立正确的世界观和人生观，才能够形成良好的价值观念和行为准则。其次，我们要重视学生的社会责任感的培养。大学生应该具备一定的社会责任心，积极参与公益事业和社会服务活动。最后，我们要加强对学生个人发展的引导和支持。高校应提供多样化的支持措施，帮助学生克服困难并取得成功。

(二) 中国传统文化中的德育思想

在中国传统文化中，德育一直是一个非常重要的概念。在古代中国，儒家文化是主要的道德教育体系之一，其核心理念是以仁爱为中心，强调人伦关系和家庭伦理的重要性。这种观念深深地影响了中国的社会生活和社会秩序的发展。同时，中国古代也有许多著名的哲学家和文学家对德育问题进行了深入的研究和探讨，如孔子、孟子、荀子等人的思想都对中国德育产生了深远的影响。随着时代的变迁和发展，中国传统的德育思想也在不断地演变和发展。现代社会的发展也给德育带来了新的挑战和机遇。因此，我们需要从中华传统中汲取营养，结合当代社会的需求来构建更加完善的高校德育工作机制。在当今的社会背景下，大学生群体面临着诸多的问题和挑战。一方面，学生面临的压力越来越大，学业压力、就业压力以及社交压力等等都会对他们的身心健康产生负面影响；另一方面，互联网技术的快速发展使得网络暴力等问题愈发严重。在这种情况下，高校德育工作的重要性不言而喻。通过建立健全的高校德育工作机制，可以帮助学生们更好地应对这些问题并培养他们的综合素质。

三. 高校德育工作机制的模式研究

(一) 高校德育工作机制的内涵

高校德育工作是指在校园内，通过教育教学和生活管理等多种手段，对学生进行道德、思想、文化等方面的培养。高校德育工作的目标是提高学生的思想素质和社会责任感，促进学生全面发展。因此，高校德育工作需要建立一套完善的工作机制来保证其顺利开展。高校德育工作机制的内涵主要包括以下几个方面：一是明确的目标定位，二是科学合理的组织架构，三是有效的信息沟通渠道，四是有关人员的专业能力和职业素养。这些方面的内容都是高校德育工作机制的重要组成部分。首先，高校德育工作必须有一个明确的目标定位。只有确立了具体的目标，才能够更好地指导和推动整个过程的发展。其次，高校德育工作机构应该具有一定的规模和专业性。一个专业的机构能够提供更好的服务和支持，同时也可以确保工作的高效性和质量。第三，高校德育工作需要有效的信息沟通渠道。信息交流对于高校德育工作来说非常重要，因为只有及时地了解情况并做出反应，才能够有效地解决问题和改进工作。最后，高校德育工作还需要有相关的人员具备专业知识和职业素养。只有这样才能够保证工作的有效性和可持续性。综上所述，高校德育工作机制的内涵包括明确的目标定位、科学合理的组织架构、有效的信息沟通渠道以及相关人员的专业能力和职业素养。^[1]

(二) 高校德育工作机制的结构

在高校德育工作中，构建合理的机构和组织体系是至关重要的。高校德育工作的机构主要包括校内学生事务管理部门、教务处、辅导员办公室以及其他相关职能部门。其中，学校内部的学生事务管理部门负责协调各科系之间的教学活动，为学生提供全面的服务；教务处则主要负责学校的日常行政管理工作；辅导员办公室则是由专业教师担任班主任或辅导员，对班级进行管理和指导。此外，还有诸如心理咨询中心、体育运动中心、艺术表演团等等其他功能性部门。这些部门之间相互协作，共同推动了高校德育工作的顺利开展。除了机构设置外，高校德育工作还需要建立相应的制度和规范来保证其正常运行。例如，制定明确的考核标准和奖惩措施，以激励学生积极参与校园文化和社会公益事业；设立专门的课程和讲座，提高学生们的社会责任感和公民意识；加强师资队伍建设，培养一批具有良好道德品质和教育理念的专业人才。总之，高校德育工作需要一个完善的机构和组织体系，才能更好地发挥作用并取得更好的效果。^[2]

(三) 高校德育工作机制的运行机制

在高校德育工作的过程中，运行机制是一个至关重要的环节。它决定了整个过程的效果和质量，直接影响着学生的思想道德品质和社会责任感等方面的发展。因此，高校德育工作机制的运行机制需要进行深入的研究和探讨。首先，高校德育工作机制的运行机制应该建立一个科学合理的管理体系。这个管理体系应该是由一系列相关的制度、规章和规定构成的。这些制度、规章和规定应当具有明确的目标和标准，并且能够有效地指导和监督整个系统的运作。其次，高校德育工作机制的运行机制还应注重人才队伍建设。只有拥有一支高素质的专业人员团队，才能够保证整个系统运转的高效性和稳定性。此外，高校德育工作机制的运行机制还需要加强对相关政策的支持和宣传力度。通过有效的宣传教育，可以提高广大师生群众对于德育工作的认识和理解程度，从而更好地推动整个系统的发展和进步。最后，高校德育工作机制的运行机制也需要不断创新和发展。随着社会的变化和时代的变迁，新的问题和挑战也不断涌现出来。为了适应这种新形势，高校德育工作机制的运行机制需要不断地调整和优化，以满足社会发展的需求。^[3]

四. 高校德育工作机制的实践研究

(一) 高校德育工作机制的实践背景

在当今社会，大学生群体已经成为社会的中坚力量。因此，如何提高大学生的道德素质和人文素养成为了当前教育领域亟待解决的问题之一。为了实现这一目标，高校德育工作机制的建立和发展显得尤为重要。本章将从高校德育工作的实际应用角度出发，对高校德育工作机制进行深入探讨。首先，我们需要明确高校德育工作的基本概念。高校德育工作是指通过学校内部的各种活动和措施来培养学生的思想品格、行为习惯和社会责任感等方面的能力的过程。这种过程不仅涉及到学校的教学管理，还涉及校园文化建设、学生组织活动以及校内社区服务等多种方面。因此，高校德育工作是一个综合性的工作范畴。在实践过程中，高校德育工作机制得到了广泛的应用。例如，一些高校会设立专门的德育课程或专题讲座，以加强学生思想道德修养；有些高校则注重校园文化建设，营造良好的学习氛围和积极向上的生活环境；还有一些高校开展志愿服务活动或者社团活动，让学生们更好地融入到校园生活之中。这些举措都体现了高校德育工作机制的重要性和必要性。同时，高校德育工作也面临着许多挑战和困难。比如，部分高校的学生思想观念存在偏差，缺乏正确的价值观念；部分高校教师对于德育工作的重视程度不够高等等。

(二) 高校德育工作机制的实践过程

在高校德育工作的实践过程中，需要考虑到学生的特点和需求。首先，要明确目标，制定合理的计划和方案，确保实施效果的最大化。其次，需要注重师生互动交流，建立良好的沟通渠道，及时了解学生的需求和反馈意见，不断改进教学内容和方法。此外，还需要加强师资队伍建设和社会资源整合，提高教师的专业素质和教育水平。最后，要重视考核评价制度的设计和实施，保证德育工作的科学性和有效性。具体来说，在实践中需要注意以下几点：一是关注学生的心理健康问题，提供心理咨询服务；二是开展丰富多彩的校园文化活动，增强学生的社会责任感和团队合作精神；三是积极引导学生参与社会公益事业，培养他们的公民意识和道德品质。总之，高校德育工作的实践是一个长期的过程，需要不断地探索和发展新的思路和方法。

(三) 高校德育工作机制的实践效果

在实践中，高校德育工作机制得到了广泛的应用和推广，取得了显著的效果。首先，高校德育工作机制能够有效地提高学生的思想道德素质和社会责任感。通过对德育教育的内容进行深入挖掘，结合实际情况制定合理的教学计划和考核标准，使学生们更加注重自身修养和社会责任。其次，高校德育工作机制也能够促进校园文化建设和发展。学校可以通过开展各种形式的活动，如文艺晚会、运动会、志愿者服务等来丰富校园生活，增强师生之间的互动交流，从而形成良好的校园氛围。此外，高校德育工作机制还能够加强校企合作关系的发展。学校可以积极参与社会公益事业，为企业提供人才培训和咨询服务，实现双赢的局面。最后，高校德育工作机制还可以帮助学校提升综合实力和竞争力。通过实施德育工作机制，学校不仅能培养出高质量的人才，而且也能更好地适应社会的发展需求。

五. 结论

在本研究中，我们对高校德育工作的机制进行了深入探讨。通过对相关文献的研究和实地调研，我们发现当前高校德育工作存在着一些问题，如缺乏有效的管理体系、教育资源配置不合理等问题。因此，为了提高高校德育工作的质量和效果，需要建立更加完善的制度和机制。希望本文在为高校德育工作的改进和发展提供一定的理论支持和实践指导。

参考文献

[1] 张媛媛,任思蒙.高校党建工作与思想政治教育协同育人机制探究,[J].辽宁工业大学学报(社会科学版),2023-10-15. .

[2] 张振 朱琳 .高校“三全育人”德育工作机制的构建,,[J].闽西职业技术学院学报 ,2023-06-28.

[3] 于丽芬, 王星予.关于新时代高校思政教育认同机制的构建研究,[J].教育信息化与学科建设研讨会论文集.2023-03-27.

[4] 邹圆.试论体育德育资源与高校“思政课”教育教学的实效性——以体育专业为例[J].才智,2021(13):57-59.

[5] 郭惠芝.高校辅导员德育工作的经验和创新[J].学园,2023,16(36):56-58.

本文系2021年湖南省高校思想政治工作质量提升工程资助项目“‘一体五化’高校德育工作机制实践研究”（立项编号：21C33）阶段性成果。

作者简介：刘红亚（1979年10月），女，汉族，湖南常德人，湖南应用技术学院管理学副教授，硕士研究生，主要从事大学生心理健康教育教学与学生思想政治教育研究。

通讯作者简介：贺修裕（1966年2月），男，汉族，湖南常德人，湖南应用技术学院思政副教授，主要从事学生思想政治教育研究