引言

随着社会发展和职业教育的变革，中职思政课教学改革创新成为当今教育领域的一个重要议题。中职思政课教学的改革创新不仅需要教师的专业素质和教育理念的更新，还需要政府、学校和社会各界的支持和协同努力。通过合理的教学设计、多样化的教学方法和有效的评价体系，中职思政课教学可以更好地培养学生的爱国情怀、社会责任感和创新精神，为他们的成长和发展提供坚实的思想基石。

一、新时代中职思政课教学改革创新的意义

（一）适应社会发展需求

新时代背景下，社会发展要求中职教育与时俱进，与社会需求紧密结合。中职思政课教学改革创新可以提供更加符合时代要求的教育内容和方法，帮助学生正确认识国家、社会和职业的发展现状和趋势，增强对执业职业的自我认同和责任感。同时，因应现代工作的多元化和复杂化，中职思政课改革创新也能够培养学生的创新精神、团队协作能力和实践能力，提高他们适应社会变革的能力。

（二）提升学生道德素质和人文精神

中职思政课教学改革创新注重培养学生的道德素养和人文精神，对于塑造良好的教育生态和价值观念具有重要作用。通过引导学生了解社会伦理道德，传授良好的职业道德和职业操守，增强学生的社会责任感和公民意识，中职思政课能够培养踏实、真诚、守信的职业道德，提升学生的职业素养和社会声誉。同时，中职思政课教学改革创新也注重培养学生的人文精神，通过传授人类文化、品味艺术，提升学生对人文价值的认知和修养，使他们具备更深厚的人文素养和综合素质。

（三）促进个体发展和社会进步

中职思政课教学改革创新不仅关注学生的知识学习，更关注个体发展和社会进步的综合目标。思政教育注重培养学生的情感态度和思维方式，鼓励学生积极主动地探索和实践，发展自己的特长和兴趣。通过开展主题活动、社会实践和创新创业项目，中职思政课教学可以激发学生的个性潜能和创造力，培养他们的自主学习能力和问题解决能力。同时，中职思政课教学改革创新强调社会参与和服务意识的培养，引导学生主动关注社会热点、参与公益活动，推动社会进步和公平发展。

二、新时代中职思政课教学现状

（一）教师队伍结构和素质待提升

中职思政课教师队伍的结构问题体现在教师专业背景上。目前，思政课教师多为社会科学类专业毕业，缺乏理工科、医药类等其他领域的专业人才。这导致思政教师在教学和指导学生就业等方面难以提供实际有效的经验和支持。此外，在教学互动过程中，思政课教师应能够更好地与学生进行沟通和交流，但由于专业背景不同，思政教师面临与学生产生共鸣的难题。另一方面，中职思政课教师的素质待提升。一些思政课教师对于新的教育理念和教学方法掌握不够，缺乏教育创新意识与能力。

（二）教学方法不够多样化和活跃化

中职思政课教学方法的不够多样化和活跃化是一个亟待解决的问题。当前，思政课教学往往注重知识的传授和灌输，采取传统的讲授模式，缺乏与学生互动和参与的机会。这种教学方法限制了学生的主动思考和创造性思维能力的发展，容易导致学生对课程内容的兴趣流失。应试教育的影响也使得考试成绩成为教学的唯一衡量标准，加剧了教学形式的单一化。现实社会中的职业需求多样化，而传统思政课教学内容过于抽象和理论化，缺乏与职业实践相关的具体内容。

三、新时代中职思政课教学改革创新策略

（一）注重职业导向与实践结合

中职思政课教学改革需要注重将职业导向与实践相结合，使教学内容更贴合学生的实际需求和职业发展方向。这意味着要充分了解不同行业的特点和就业市场的需求，将这些信息纳入思政课程中。例如，在教学内容中增加相关行业案例和实际情境，让学生通过分析和解决实际问题来理解和应用思政课所传达的价值观念。此外，还可以组织学生参观企业、开展实习实训等形式，让他们亲身体验和感受不同职业领域的现实挑战和机遇，从而更好地准备自己的职业生涯。

（二）多元化的教学方法

中职思政课教学改革应该采取多元化的教学方法，以激发学生的主动性和创造力。传统的讲授方式容易使学生产生听的惰性和参与度低的现象。因此，可以引入案例讨论、小组合作学习、角色扮演等教学方法，鼓励学生积极参与讨论和解决问题，培养批判思维和合作能力。此外，信息技术的应用也是一种重要的手段，通过开发在线学习平台、利用多媒体教学资源等方式，提供丰富多样的学习材料和学习方式，激发学生的学习兴趣和创新能力。通过多元化的教学方法，能够更好地满足不同学生的学习需求，提高教学效果和质量。

（三）教师专业发展和创新意识提升

中职思政课教师的专业发展和创新意识的提升至关重要。教师不仅要具备扎实的学科知识，还需要积极探索适应时代需求的教学模式和方法。为此，学校可以鼓励教师参加教学研讨活动、专业培训和学术会议，提供学习交流的平台，促使教师进行教学理念和教学方法的交流和研讨。同时，为教师提供相应的资源和支持，如教学改革项目资助、教学研究经费等，激励教师积极参与教学研究和实践活动。此外，学校还可以建立教学观摩和互助机制，教师间相互观摩课堂教学，分享优秀案例和经验，从中借鉴和学习，形成良好的教学氛围和互动交流的文化。同时，学校还可以鼓励教师开展跨学科合作和行业合作，与相关行业企事业单位联合开展项目研究和实践活动，增强教师的实践能力和与行业接轨的能力。

（四）建立完善的评价体系

中职思政课的教学评价体系应该综合考虑学生的知识、能力和价值观的发展。在评价体系中，学校可以引入多种评价方法，如综合评价、项目评估和实践表现评定等，为不同类型的学生提供全面客观的评价参考。评价内容包括学生对思政课所掌握的相关知识和理论的掌握程度，对实践能力、团队协作和创新思维的发展情况，以及对核心价值观的认知和价值追求的表现等。此外，评价体系还要关注学生的成长和进步。学校可以设置个人发展档案，记录学生在思政课中的发展轨迹和成长经历，充分体现个体差异和个人发展的特点。

结束语

通过对新时代中职思政课教学改革创新的综述研究，我们可以看到在思政课教学中，教师们积极探索新的教学方法和手段，注重培养学生的创新思维和实践能力。同时，学校也加大了对思政课教学的支持力度，提供了更好的教学资源和平台。这些努力为中职学生的思想道德素质和综合能力的提升奠定了坚实的基础，为培养具有社会责任感和创新精神的新时代人才做出更大的贡献。

参考文献

[1]王婷.新时代中职思政课信息化教学改革探索[A]2022新时代思想政治教育理论研究高峰论坛论文集（二）[C].华教创新(北京)文化传媒有限公司,华教创新(北京)文化传媒有限公司,2022:6.

[2]张捷树.党史学习教育视野下中职思政课教学策略研究[J].职业教育(中旬刊),2022,21(05):17-20.

[3]吴琳.新时代中职思政课教学评价改革探析[J].福建教育学院学报,2021,22(08):44-46.

[4]古学书.新时代提升中职思政课教学效果探析[J].作家天地,2021,(22):173-174.

[5]范明雄.新时代中职学校思政课教学改革探究[J].广西教育,2021,(18):35-36+77.