传统文化所蕴含的中华文化精髓，是加强初级中学学生学习传统文化，培养文化自信和文化修养的重要因素。学生们不仅需要再学习传统文化中，提升自身的学科能力和知识储备量，同时还应当对我们优秀的文化做出传承与弘扬。在初中语文课堂教学中，融合传统文化，不仅能够有效的丰富语文课堂上的教学内容，深入优化语文学科的重要内涵，同时还能够有效的提升课堂教学的时效性，促进学生们的健康发展。

一、初中语文教育中传统文化教学现状

就目前而言，我国的初中语文教育中，传统文化知识的渗透和输出是严重缺失的状态，教师在课堂上的教学，依旧停留在单方面的知识输出和讲解。无论是对初学者的讲学评价，还是课堂培训教导模式，却很简单也单调，对学生吸引力比较弱和提不起兴趣。这就导致了很多教师的教学内容仅限于教材内的知识，并未根据中国优秀传统文化做出扩展和挖掘。这直接导致了我国部分学生群体的价值观和道德水平明显未能达到新课标的要求，各地校园暴力事件屡见不鲜，学生们崇洋媚外，贬低本国文化，推崇外来文化的现象也十分普遍。这都是传统文化教育缺失的重要表现，学生们并未领悟到中华优秀传统文化中的育人价值，对教材中的国学经典的学习也是浅尝辄止，只学习了一些皮毛，并不足以帮助他们形成良好的道德价值观。因此，在初级中学语文教育中开展传统文化学习是很必要和重要的。

二、初中语文教育中传统文化教学策略

（一）培养教师队伍，提升教育实力

在初中语文教育中，融入传统文化，并不是一件简单的事情，需要不断地潜移默化的影响学生。这是对大面积教书人实力一次重大检验。教师们不仅需要在课堂教学中对书本中的知识内容进行讲解和传输，同时也要通过不同的情况，不同的境遇等，旁征博引，引经据典，对学生们的疑问游刃有余的进行解答，并且具备在不同情况下都能够找到合适的传统文化内容进行输出和教育的能力。因此，在初中语文传统文化教学中，首先要培养教师的总体实力和个体教学水平，提高教师的核心素养。学校可以尝试开展一些旨在提高初中语文教师传统文化能力和核心素养的专题培训。在培训中，针对我国初中语文教师的实际情况，培养教师的传统文化教育观念，加强教师的课程领导。此外，学校还可以聘请一些当下比较知名的传统文化研究专家，或是在这个领域颇有建树的研究员、教师等等，来到主题培训课程上，为广大教师们讲解分享一些相关的教学心得和教育经验。这不仅能够提升我校教师群体的传统文化素养，提升主题培训的质量和效率，同时也能够建立起本校优秀的传统文化教育科研队伍，在教育教学中，能够更好的融入本校的教育风格和教学需求，采用更加高效有趣的教学方式，为学生们的传统文化教育开辟一条更加适合本地教学的教育模式。当教师团队的综合能力得到长足的提升和进步之后，教师们可以在本班的教学中，对培训中所学到的内容进行融会贯通，运用到本班的语文课堂教学中去，从而激发学生们的学习兴趣，提高课堂教学的效率，将传统文化教学根植到学生们的心中。

（二）探索学科教育，传统文化渗入

初级语文课内教学渗入传统文化很主要路径是探索学科教育，传统文化渗入。汉语言文学是我国中华文明传承几千年的宝库，在不同的地区，有着不同的语言文化。因此，我们可以在教材中运用汉字文化，结合地方特色的内容，来教育学生。这样做不仅能够因地制宜，帮助学生更好的理解自己的家乡，增强民族荣誉感和文化自信心，同时也能够以学生们更加熟悉和容易接受的方式，传播传统文化内容。学生们所学的知识不再仅仅拘泥于薄薄的课本中，更多的是从自己的生活等多方面，进行的一种文化探寻和文化吸收。学生能从汉字来源进入手，熟知汉字文化兴起与当地的演变。学生们可以走进博物院，或是在网上查阅资料，搜索本地千百年来的优秀人士，有一些靠书法享誉史坛的历史名人，更是能够给学生带来更多的自信心和趣味性。此外，我们还可以结合诗词，与当地相关的诗作，或是有名的诗人等等，都可以帮助学生们更好的认识传统文化，让学生们带着兴趣不断地挖掘和探索，增强学习主动性，提高学习积极性，让学生们在学习中发挥自身的主观能动性，不断地收获知识，提升综合能力。

（三）开展主题活动，课内联系课外

传统文化核心题材开启教育是在初级语文培训内促进传统文化渗入的小法宝。教师可以开展课内或是课外的主题互动，推动学生们积极地参与到活动中去，在活动过程中认识，了解到传统文化。例如一些我国传统的节日上，我们就可以以小组为单位，让学生们收集相关的文化知识，像是端午赛龙舟，如果本地没有相关的风俗，我们就可以带领学生们试着做一些龙舟的手工、周边等等。如果有相关的户外活动，教师也可以带领学生们走出去，观看赛龙舟，试着自己包粽子等等，让学生们在动手实践中感受传统文化的气息。

综上所述，在当前初中语文教学中，逐步渗透传统文化内容，提高初中语文教学的时效性，对于学生的学习和成长有着十分重要的作用。培育学生的主体素养，提高学生的综合素质，教师不断开启教材内容，开展指导性的推广和教学。学生们在传统文化的学习中，产生相应的学习兴趣，并且通过学习传统文化，培养自身优秀的道德品质，从而将我们优秀的传统文化化为己用，提高初中语文学科的学习效率。教师应当充分认识并认可传统文化在初中语文教学中的重要性，并且采用科学合理的教学方式，引导学生们高效学习，将传统文化内容变成我们生活中的点点滴滴，潜移默化的影响学生们的成长和发展，为学生们在未来的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]张友稳.优秀传统文化教育与初中语文课堂教学相融合的路径探索[J].中华活页文选(教师版),2019(12):37-39.

[2]蒋生平.初中语文教学中优秀传统文化教育的渗透[J].新课程(下),2019(09):234.

作者简介:姓名: 腾晓丽，出生年月：1980.10，性别：女，学历：本科，民族：汉族，籍贯：安徽省，单位：大庆市红岗区宏伟学校， 现在职称：一级教师， 研究方向：初中语文教学实践。