信息化时代，以多媒体为核心的信息技术教育，悄无声息地改变着传统的教学形式。教师要适应现代教育技术的发展，需要在教学中将信息技术有效渗透进教学环节当中，以激发学生学习兴趣，提升学生的学习效率，推动教学的有机发展。

一、小学数学教学与信息技术的融合价值

第一，调动学生学习的积极性。小学生年龄小、不容易集中注意力、想法多样，因此对学习内容的选择往往是基于个人的偏好。基于此，在小学数学教学中如果运用传统的教学模式，很难激发学生对数学的兴趣，也会影响到课堂教学的效果。而信息技术能够将图片、视频、音频等多种形式融合在一起，使学生在一定程度上更易掌握抽象的数学知识，提高他们的学习热情。

第二，信息技术对小学数学教育的实践性具有促进作用。由于小学数学的实践性很强，所以在教学中除了要加强理论知识的传授，要着重让学生不仅学会数学知识，还要让学会如何在实际生活中巧妙地运用它们，确保课堂教学的质量与效率。

二、小学数学教学与信息技术的融合策略

（一）运用信息技术创设课堂环境

小学数学在如何运用信息技术创设课堂环境方面发挥着重要的作用。现代科技迅猛发展，信息技术已经渗透到各个领域，教育也不例外。对于小学数学教学来说，充分利用信息技术可以提供丰富多样的教学资源和交互方式，为学生创造一个更具吸引力和互动性的课堂环境。

在“圆的面积”教学中，首先，我们可以引入交互式教学软件或应用程序来增强学生对圆的面积的认识。通过这些工具，学生可以自主探索圆的性质和面积计算公式，以及与之相关的数学原理。通过触摸屏幕或使用鼠标，学生可以直观地理解半径、直径、弧长、扇形和圆心角等概念，并通过自主操作进行实践和验证。其次，我们可以利用虚拟实验室和模拟器来进行实际操作。通过这些工具，学生可以模拟测量和计算圆的面积的过程，从而更好地理解其中的数学原理。例如，可以使用虚拟仪器来测量圆的半径或直径，并通过自动计算功能来得出面积。这样，学生可以通过直观的实验和计算结果来加深对圆的面积概念的理解。此外，利用信息技术还可以创造出更多互动和趣味性的教学方式。例如，可以设计一些数学游戏或竞赛，引导学生通过实际操作来比较不同圆的面积大小，并鼓励他们寻找最有效的计算方法。这种学习方式既能提供娱乐性，又能培养学生的计算能力和逻辑思维能力。除了课堂教学，学生还可以通过网络平台和在线学习资源进行自主学习和补充阅读。他们可以随时随地获取数学知识，查找解决问题的方法和策略，从而拓宽了学习的边界。同时，学生也可以通过在线交流平台与其他同学分享经验和想法，相互学习和帮助，进一步促进他们的学术成长和交流能力。

（二）运用信息技术攻克重难点

小学阶段的数学教学中涉及大量的抽象化知识，因为小学生尚未形成较强的逻辑思维能力，正处于形象思维过渡到抽象思维的关键时期，因此，为了促使小学数学实现良好教学效果，教师必须深刻考虑学生思维存在的形象性以及数学知识存在的抽象性，注重两者之间的矛盾。在小学数学教学实践中，加强信息技术的有效应用，有助于分解和归纳教材中复杂不予理解的知识内容，区别和对比教材中极易出现混淆问题的事物以及现象，降低学生掌握数学知识的难度系数，加深理解和掌握程度。

在圆柱与圆锥相关知识教学中，教师在为学生传授圆柱体积相关知识时，为了帮助学生全面了解和掌握圆柱体积特定计算公式，教师可以通过多媒体技术对学生展开演示教学，首先设置一个圆柱体，并对其实施平分处理，进一步切开圆柱，借助动画的方式重新组合碎块，最后组合成如同长方体一般的立体图形，其体积与最初的圆柱体积一样。最后借助动画的形式将如同长方体与圆柱体两者的底面积和高之间存在的关系呈现于学生面前，逐步推导出圆柱体积的正确计算公式。由此可见，在小学数学实际教学中，落实信息技术的深度融合，能够攻克数学教学涉及重难点知识，不仅有助于拓展学生的空间思维，而且能够实现高效数学课堂教学。

（三）运用信息技术进行课堂演示

如今，在信息技术高度发达的时代，利用科技手段来优化教育教学过程已经成为一种必然趋势。小学数学作为基础学科之一，在教学中也可以充分运用信息技术。因为在小学阶段，孩子们还处在一个成长的阶段，他们的思维具有很大的跳动性，所以在他们的课堂学习中，往往会被一些外部的因素所干扰，从而在某种意义上，会对他们的数学教育的实效性造成不良的影响。要想改变这种状况，就必须借助现代的信息技术，使课堂上的教学内容呈现给学生。

老师们要根据他们的兴趣特征，在教学的时候，要考虑到学生的兴趣所在。比如，在《轴对称图形》这一课程中，老师可以给同学们播放一些关于这一课程的录像和图片，让同学们了解到轴对称的特征，了解一些基本的形状是从哪些基本形状经过了轴对称的演变而来的。此外，老师也可以在教室里用问题的方式，让同学们在小组里进行沟通和讨论：在日常生活中，有什么常用的轴对称图案吗？什么是一个轴对称的形状？这样可以让学生进行深入的思考，也可以让小学生的数学学科思维得到很好的培养，从而确保了小学数学教学的质量。

三、结语

综上所述，信息技术的应用越来越成为各领域、各行业发展的必要技术，而在教育领域也不例外。信息技术与教育的结合，是必然趋势，在教育事业中结合信息技术的发展，不仅推动了教育事业的发展，更有助于教育的改革。教师应充分发挥信息技术的教学优势，抛弃传统的教学观念，注重学生学习能力的培养。教师应以信息技术为教学导向，促进教学内容与其的有机结合，确保学生学习积极性得到有效提升。

参考文献：

[3]张郁,娄群.信息技术与小学数学教学深度融合研究——平板电脑的有效使用[J].数学大世界(小学五六年级版),2020,000(001):95,94

[2]刘文芳,陈会源.信息化环境下信息技术教学策略创新研究[J].教育现代化,2017(19).