一、智慧课堂的情景创设构建原则

在智慧课堂的情景创设过程当中，教师应当不断提升自身素养，尤其是信息化的综合素质，应当以科学方法、合理技术为应用原则，能追随时代的步伐，运用先进的方式和方法，对传统课堂模式改革优化。借助构建情景的方式，也要利用多媒体、各式电脑、互联网等信息化工具，丰富课堂教学手段，也有助于学生沉浸在智慧的课堂环境中，促进学习效率的提升。应当借助于智慧课堂的情景创设，来引导学生加强学习自主性，让学生由内而外将学习积极性和主观能动性的学习心态保持好。在情景创设下的教学互动当中，培养学生拥有发现问题、分析问题、解决问题的思维。此种课堂创设的前提，一定是尊重师生平等的基本原则，通过感同身受的情景创设，拉进教师与学生之间的关系。教师也应当转变受制于传统理念当中的陋习，对学生在课堂当中的地位，有一个清楚的认知。

二、构建小学数学智慧课堂情景创设的策略

在现如今新时代的教学环境中，情景创设理念得到了广大教育工作者的认同，毕竟这种方法从一定程度上来讲，脱离了传统依赖教师“讲”和过度依赖教材的低效模式，能够将晦涩、抽象和复杂的数学知识概念，在丰富多彩的情景当中完美呈现。一方面，增强了课堂教学和学习氛围，另一方面，也可以为学生理解知识降低难度。在小学生理解晦涩干瘪的理论知识能力还没有很强时，教师应该考虑从情景创设的智慧课堂教学入手，并且结合当前丰富的信息化教学资源，以及科学的技术设备，利用图画、视频、道具、游戏等等元素作为辅助，为学生搭建一个有吸引力的魅力课堂，引导学生认知一个焕然一新的数学世界。比如在一些比较难懂的知识点，教师可以利用各种教学模型，对于知识点进行全方位的展示，还应当让学生之间进行大量的沟通交流，在讨论中启迪数学思维智慧，教师应当用开放式的心态，提升教学质量。在此过程中，教师还应当提醒学生一定要将所知所学联系到现实生活中，以这种手段，拉进学生和教材知识的距离感。让学生们明白，教材上的知识，一定是取材于生活，学到了之后，一定要让知识再回到生活中去。因为小学生的年龄和心理状态，处于正在开发的状态，所以教师在智慧课堂的情景创设上，要尊重其年龄段的心理特点，和智慧思维层次，以此为根基来展开课堂，保障教学拥有趣味的同时，也要用结果性思维看待教学的效率和质量。

智慧课堂的情景创设，又是极其依赖于提前规划的教学方式。只有创建出合理且优质的教学内容和教学计划，才有可能将精彩纷呈的课程展现于实践过程中。在小学智慧课堂的情景创设中，教师应当本着实事求是的教育态度及原则，对传统教学的设计进行精进、优化，不但重过程，更要重结果。传统教学模式中，教师只是在为学生灌输纯粹的理论知识，从而对学生数学思维的提升不够关注，导致学生综合素养的提升受到一定局限。在智慧课堂的背景下，教师应该培养学生的创新思维能力，更应该关注学生解决问题的能力，这二者是教学的最终目的。在较为合理的教学设计和教学目标当中，学生的学习效率和教师的教学质量，都可以得到有效升高。在优化教学计划的过程当中，教师的责任是让理论知识与生活经验进行紧密链接。遵循着小学生的认知层次，让他们拥有对生活经验自主探索的积极性，可以为他们培养发散思维的能力。与此同时，教学计划中关于情景创设的部门，一定要根据学生的喜好来定，要根据其兴趣制定，以便可以让兴趣成为最好的老师，以实现提升学校效率的目的。

三、常见小学数学情景创设方法

小学生骨子里对于游戏没有任何抵抗力，所以教师应当在课堂当中，加入一些数学知识组成的游戏，通过游戏来吸引学生的注意力。更能够通过游戏，来让知识与生活进行严丝合缝的契合，激发学生的学习动力及兴趣，让学生期待学习数学，期待智慧课堂里的情景创设，通过这种巧妙的方法，更好的开展教学活动。

时代发展速度飞快，现在的教育手段逐渐渗透入教学模式当中，并且有成为未来潮流的趋势。在小学数学的教材中，情境与画面较为突出，尽量充满童趣，颜色也丰富多彩，但是静态的二维图形根本没办法充分释义出知识背后的故事，也无法与生活联系起来。相反，动态的教学形式，具备着极其强烈的视觉冲击力，达成的效果最好。故而有条件的学生应当准备多媒体教师和相关设备，利用现代的高科技手段，来进行情景创设的教学，以情境来完成知识输出。

总结

综上所述，智慧课堂的情景创设，能够极大促进小学数学教学水准的提升，并且未来会成为数学教学核心模式之一。因为它不仅能够为学生降低学习难度，也能够为教师节省教育成本，做到事半功倍的效果。重视引导的作用，促进全面发展，才是新课改的底层逻辑和最终目的。从学生的认知高度出发，为课堂学习效率的提升殚精竭虑，这也是身为每个教育工作者的必由之路。智慧课堂的情景创设，要综合各方面的知识与经验，提取传统教学的精华，让教学质量更上一层楼，为学生的发展提供良好的环境，为教育的发展献出绵薄之力，奠定学生全面发展的根基。

参考文献

[1]李云山：基于网络空间学习的小学数学智慧教学模式探究[J].学周刊，2019（27）.

[2]荣建强：构建小学数学智慧课堂的几点思考[J].科学咨询（教育科研），2019（5）.

[3]王红：小学数学智慧课堂的构建与实践[J].课程教育研究，2019（19）.

[4]陈艳玲：小学数学智慧课堂的构建与实践[J].农家参谋，2019（2）.

[5]涂向阳：小学数学智慧课堂优化策略[J].小学教学研究，2018（36）.