引言

随着教育改革的不断深入，培养学生的核心素养已经成为教育教学的重要目标之一。在高中语文课堂中，教师不仅要传授知识，更要注重培养学生的思维能力、语言表达能力、审美能力等核心素养。而有效的课堂提问是实现这一目标的关键手段之一。因此，本研究旨在探索高中语文课堂有效提问策略的研究，以期提高教学质量，促进学生的全面发展。

1 高中语文课堂教学的现状及问题分析

目前，部分教师过于注重知识的灌输，而忽视了学生的主体性地位和学生能力的培养。教学方式单一，缺乏互动性和启发性，导致学生参与度不高。教学内容局限于教材，缺乏课外拓展和实践应用，无法满足学生的实际需求。同时，课堂氛围沉闷，学生学习兴趣不浓，学习动力不足。这些问题都影响了学生核心素养的培养和提高。此外，由于高考的压力和评价方式的单一化，许多教师在教学中过分强调应试技巧的训练，忽视了对学生思维能力和创新精神的培养。这些问题的存在严重制约了高中语文教学的质量和效果，需要引起广大教师的重视并积极改进教学方法和策略，以适应新时代教育改革发展的要求。

2 有效提问在培养学生核心素养中的作用

2.1激发学生的学习兴趣和主动性

有效的课堂提问在培养学生核心素养中具有重要作用。它能够激发学生的学习兴趣和主动性，使他们更加积极地参与到教学中来。通过提出有针对性的问题，教师可以引导学生思考问题的方法，拓展学生的思维空间，帮助他们构建知识体系。同时，教师还可以运用有趣的问题创设教学情境，使学生沉浸在愉快的教学氛围中，从而增强学生的学习主动性和探究精神。此外，有效提问还能够培养学生的思维能力、创新能力和解决问题的能力，促进学生全面发展。因此，教师应注重设计高质量的课堂提问，以更好地培养学生的核心素养。

2.2有助于提高学生的思维能力和表达能力

有效的课堂提问能够引导学生思考问题、锻炼学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。通过不断提出问题并引导学生回答和讨论，可以帮助学生形成良好的思维习惯，培养他们的创新精神和实践能力。回答问题的过程也是学生表达自己观点和思想的过程，有助于培养学生的语言表达能力和沟通交流能力。因此，教师应该在课堂上积极使用有效的问题进行互动，不仅可以促进学生对知识的掌握和理解，同时也可以激发学生的学习热情和兴趣。这种教学方式也能够培养学生主动学习的态度和能力，让他们更加自信地面对未来的挑战。

2.3有利于培养学生的审美能力和创新精神

高质量的问题可以引导学生关注文本中的情感体验和艺术表现，让学生深入思考和分析，从而增强学生的审美意识和能力。通过不断地阅读和学习不同类型的文学作品，学生能够从中获得更多的经验和知识，从而提高自己的综合素质和能力水平。同时，有效的提问也需要学生发散思维、积极思考和创新解决问题的方法。这种问题不仅要求学生掌握基础知识，还需要他们运用所学知识和技能去解决实际问题。这有利于激发学生的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和创新意识，进而提高学生的创造力和解决问题的能力。因此，有效提问是培养学生核心素养的重要手段之一。

3 实现高中语文课堂有效提问的关键策略

3.1问题设计要有针对性和层次性

教师在设计问题时，需要考虑到学生的个体差异和不同的学习水平。一些学生可能对基础知识有更高的掌握度，而另一些学生对更高层次的理解和应用更有挑战性。因此，问题的设计和难度应当有针对性，既要照顾到大部分学生的学习需求，又要激发学优生的求知欲望。同时，问题设计的层次性也很重要。从简单的基础性问题开始，逐渐增加问题的深度和复杂性，可以逐步提高学生的思考能力和理解能力。教师还可以根据课堂内容的进展和学生表现的变化来调整问题的难易程度，以保持课堂的活力和吸引力。这样，通过针对性和层次性的问题设计，教师可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，提高他们的参与度和自信心，从而促进高中语文课堂教学的有效性和质量。

3.2 营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与

营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与是实现高中语文课堂有效提问的关键策略之一。教师需要关注学生的情感需求，尊重每一个学生，给予他们充分的关爱和支持。同时，教师要尽可能地创造机会让学生表达自己的观点和想法，鼓励他们积极参与到课堂中来。通过这种方式，教师可以拉近与学生之间的距离，建立和谐的师生关系。此外，教师还可以利用小组讨论、角色扮演等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和交流，激发他们的学习兴趣和动力。这样不仅可以提高学生的自信心和学习积极性，还能促进学生的思维能力和表达能力的发展。

3.3适时追问和反问，引导学生深入思考

适时追问和反问是实现高中语文课堂有效提问的关键策略之一。当学生在对某个问题产生困惑或理解不透彻时，教师可以通过层层递进的追问引导学生深入思考，帮助他们找到问题的答案。这种方式不仅能够帮助学生学习和理解知识，同时也能培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。此外，教师还可以适当地运用反问的方式，激发学生的好奇心和探索精神，引导他们从不同的角度去审视问题和思考解决方案。通过这种追问和反问的互动方式，教师可以更好地了解学生的学习情况和困难，从而进行针对性的教学指导。同时，这也能够促进师生之间的交流和互动，营造更加活跃、积极的课堂氛围。在实施过程中，教师需要注意不要过于简单或超出学生的理解范围，尊重学生的观点和想法，给予充分的思考时间和空间，并注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

3.4及时评价和反馈，激励学生持续进步

及时评价和反馈是实现高中语文课堂有效提问的关键策略之一。教师对学生的回答给予及时的评价和反馈非常重要。通过肯定他们的优点和长处，指出不足之处并给出改进建议，教师可以激励学生持续进步，增强他们的自信心和自尊心，激发他们学习语文的兴趣和热情。同时，这种做法也有助于教师了解教学效果和学习情况，为今后的教学提供参考依据，不断优化教学方法和手段，提高教学质量。此外，教师在评价和反馈过程中还要注意保护学生的隐私和尊严，尊重他们的个性和差异，以促进每个学生的全面发展为目标。

结语 

综上所述，聚焦课堂教学、培养核心素养的高中语文课堂有效提问策略对于提升教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。通过针对性的问题设 计、营造良好的课堂氛围、适时追问与反问以及及时的评价与反馈等关键策 的实 现 ，不仅能 提高学生的学习兴趣和学习效果 ,还能有效地培养其思维能力、语言表达 能力等核心素质 ,对学生全面发展和终身发展奠定坚实基础。

参考文献

[1] 韩伟.新课程下高中语文课堂有效提问的设计与实施[J].品位·经典,2022(01):158-160.

[2] 林荔青.高中语文课堂教学有效性的提问方法探究[J].考试周刊,2020(70):23-24.

[3] 方彦修.高中语文课堂教学有效提问的方法解析[J].课程教育研究,2019(46):187.

[4] 邱水莲. 高中语文阅读教学课堂有效提问的策略与实践[D].江西科技师范大学,2021.DOI:10.

[5] 刘文雷.以“问”增“效”——高中语文教学有效提问的四个切入点[J].高考,2020,No.381(21):64.