初中阶段的学生已经具备一定的数学学习经验，且此阶段是学生数学各方面进一步发展和提升的关键阶段。在教育改革背景下，倡导课堂教学以学生为主，给学生提供自主学习、自主探究的机会^[1]。教师以生本理念为引导，构建符合学生初中阶段数学发展需求的数学自主探究课堂，让学生尝试体会自主探究、合作探究，进而利用探究过程达到锻炼学生自主探究能力、数学思维的效果，促使初中数学教学效率和教学质量有所提高。

一、应用数学问题导入，激发自主探究欲望
    数学作为初中阶段一门具有抽象性特点的学科，初中数学知识在学生已掌握数学知识的基础上，进行了相应的拓展和延伸。因此，教师可以利用与教学内容相关的数学问题，利用问题导入探究内容，以此明确学生自主探究方向，并进一步激发学生自主探究欲望^[2]。以《轴对称》为例，教师首先利用希沃白板向学生呈现生活中较为常见的轴对称图形，如剪纸、脸谱、路标等，组织学生在刚上课的时间对图片内容进行观察，利用图片帮助学生回忆过去所学的轴对称相关的数学知识。随后，教师继续向学生呈现关于直线对称的图形，组织学生继续对新呈现的内容进行观察，并借此向学生提出相关问题，如“生活中还有哪些轴对称图形”、“轴对称图形和关于直线对称的图形有什么区别？”等。在此基础上，教师给学生提供思考问题的时间，鼓励学生带着问题走进课文中，自主探究问题答案，以及要求学生在探究问题的过程中，将所了解到的知识进行整理。学生按照要求在固定时间内完成自主探究后，教师鼓励学生踊跃回答问题答案，借此检验学生自主探究结果的同时，对学生实施进一步指导。教师通过利用数学问题导入探究内容，明确自主探究方向，既能有效激发学生自主探究欲望，又能锻炼学生数学思维。

二、组织小组协作探究，丰富自主探究体验

每一个学生都是一个独立的个体，在数学学习方面都有属于自己的方法。素质教育背景下的教育教学中，倡导学生在合作中相互学习、取长补短。因此，教师可以通过组织学生进行小组协作探究的方法，创新学生自主探究模式，利用合作探究的过程，给学生提供合作学习的机会，丰富学生自主探究体验。以《随机事件与概率》为例，在本次教学开始时，教师首先将提前准备好的与教材内容相关的教材道具，如纸团抽签盒、骰子、黑白球袋子等，呈现在学生面前，并让学生以学习小组为单位，向每个小组分发不同的学习道具^[3]。随后，教师向学生初步讲解随机事件、概率等基础概念，帮助学生为合作探究进行铺垫。在此基础上，教师继续向学生小组布置探究任务，将课堂教学时间交给学生，让学生小组之间进行合作，通过讨论、利用学习道具等方法，探究本节课需要掌握的数学知识。并且，教师采用巡视的方法，对学生小组探究学习的过程进行观察，利用教学评价的方式，为学生合作探究中遇到的问题提供解决方向，以及肯定学生相互协作、合作学习的过程。教师通过组织学生进行小组协作探究，并给学生提供相应的教学道具，让学生体会不一样的自主探究过程，不仅能培养学生合作学习意识，还能丰富学生学习体验感。

三、微课助力探究过程，提升自主探究质量

初中数学教材中存在学生第一次接触的数学知识，且有些知识具有一定的难度，学生在探究起来较为困难。因此，教师可以利用微课教学视频，助力学生自主探究学习过程，以此起到指导学生探究的作用，并提升学生自主探究质量。以《勾股定理》为例，在教学前的备课阶段，教师将学生在自主探究中需要掌握的勾股定理表达式、勾股定理命题、勾股定理应用题等，以及融入我国在勾股定理方面的研究资料，并将其制作成微课教学视频。在本次教学正式开始时，教师将与勾股定理相关的图片进行播放，揭示本次自主探究主题。随后，教师呈现微课教学视频，让学生在微课教学视频的引导下，正式进行自主探究学习，以及要求学生对自己自主探究学习过程进行总结。在此基础上，教师组织学生进行自主探究后的交流环节，引导学生依次分享自己在自主探究中总结的内容，借此了解学生探究中未完全理解的内容，并重新呈现微课教学视频内容，着重讲解学生为完全理解的地方，帮助学生进一步完善自己的知识框架。教师通过利用微课具有的便利优势，助力学生自主探究学习过程，以视频形式将学生第一次接触且具有一定难度的知识直观展示在学生面前，不仅能提升学生自主探究质量，还能加强学生对自主探究内容的理解。

综上所述，初中数学自主探究课堂是一种将生本理念运用到教学实践中的一种有效方式。教师通过根据初中学生数学学习需求和数学发展特点，从以生为本的角度出发，采用问题导入探究内容、小组合作探究、微课助力探究等方法，构建能够满足学生特点的初中数学自主探究课堂，让学生尝试在思考中进行探究、合作中进行探究、引导中进行探究等多种探究过程。既能提升学生自主探究能力，加强学生数学思维、核心素养的培养，又能充分发挥自主探究课堂构建价值。

参考文献

[1]黄泰宏. 生本理念下初中数学自主课堂的建设与完善 [J]. 数学大世界(上旬), 2023, (05): 56-58.

[2]李维荣. 构建初中数学自主探究式课堂的方法 [J]. 新课程教学(电子版), 2023, (06): 115-116.

[3]鲁占新. 初中数学自主探究的课堂教学模式初探 [J]. 当代家庭教育, 2022, (25): 119-122.