为了满足新时代对人才培养的需要，必须对其进行相应的调整和改革。在新的历史条件下，要把素质教育落到实处，使中学音乐教育更好地发挥其重要作用。文章通过对当前我国普通高校音乐教育存在的一些问题进行了分析，并提出了相应的对策，以期进一步推动我国普通高中音乐教育的改革，不断地提升我国高中音乐教育的质量。

一、高中音乐教育教学新课标要求

(一)明确教学目标，以提高学生的专业素质为中心

在新课程改革的背景下，音乐教育教学以提高学生的核心素质为最终目的。然而，纵观目前高中音乐教育教学的情况，其效果并不理想，主要是因为在应试教育的影响下，许多父母与学校对学生的音乐学习并不重视。在新课程改革背景下，音乐学科作为高教育中的一个重要环节，教师需要针对不同的情况，制定相应的教学计划，并且在这门课程中，要积极引导学生去感受音乐，发掘音乐的魅力，激发他们的兴趣，提高他们的艺术素养。

(二)转变教育观念，构建以学生为中心的课程体系

新课改强调了在课堂上要充分发挥学生的主体性，要求教师要在教学中不断创新课程形式、充实课程内容、重视学生的参与度，改变原有的教学观念，而不仅仅是“教”，还要重视“学”。在课堂中，教师还可以尝试提出一些有趣的问题，或是创造一个气氛活跃的教学环境，让学生对音乐产生浓厚的兴趣。音乐课堂应以学生为主体，充分发挥学生的主动性和创造性，教师应尊重学生的主体地位，适当地给予学生选择的权利和发展的空间。

二、优化高中音乐教育教学的有效对策

(一)转变教育观念，提升教师队伍素质

教师和学生都要改变自己的传统观念，要多参加一些有教育意义的社会实践活动，更要主动去拓展自己的视野。因此，教师在课堂上开展音乐教育教学时，转变教学观念是非常重要的，教师要根据新课改的要求，将课堂内容与学生的学情相结合，使传统的教学方法得到革新，同时引导每位同学都要严格遵守课堂的规章制度，在上课时认真听讲。从学生的角度来说，要积极改变自己对音乐的态度，主动接受艺术熏陶。除此之外，教师队伍素质也是影响教学质量的重要因素，因此在新形势下，应全面提高教师的专业素质与教学水平。在学校内部，要对教师的素质进行评价，主要是对教师的学历、教学经验、教师的专业能力进行评价，从源头上录用业务能力较强、教学能力较强的教师。另外，还应该给教师提供一个更好的学习机会，让他们有更多的机会去学习。教师必须对目前潜在的教育问题有清醒的认识，音乐教师可以采用问卷调查的方式，让学生对目前的音乐课堂教学提出自己的看法，并将这些观点纳入到自己的教学计划之中。同时，教师要转变自己的教育理念，在传授音乐知识的同时，也要随时调整自己的人生观和价值观，时刻要注意自己的教学仪态，在课堂讲课要穿着得体。

(二)创新音乐教育教学方法

教师要根据实际情况选择合适的教学方法，但这种方法不能一成不变，而是要根据学生的具体情况做出灵活的调整，这就需要教师全面熟悉学校的相关教学设备和可利用的资源，在充分掌握学生生的心理特征后，合理地选用最佳的教学方式。此外，在高中音乐课程教学中，教师还应积极创新教学方法，力求将当代先进的教育理念和教学手段与自身的教学相结合，使学生对音乐的学习更加有兴趣。教师主动进行教学方式创新，实质上也是对学生创新能力的培养，在不知不觉中达到了教学相长的效果。音乐代表着一个时代的潮流，在一定程度上也反映了社会的发展风向，同时音乐又能激发人们的情感，因此在教学中，教师要大胆地引进新兴的音乐元素，不断顺应时代发展的多样化需求，立足于当下的社会实际来创新教育教学方法。在开展音乐教育时，教师适当地拓展教学内容，可以将各种音乐充分融合，不能只局限在教科书上，也不能把流行音乐“关在门外”，而是要积极地引进来。流行歌曲具有其独特的欢快性和节奏感，深受广大学生的喜欢，因此教师可以选择适合他们的音乐作品进行教学。

例如，教师在教授西藏民歌相关内容时，可以通过在课堂上的示范，使课堂气氛更加活跃，激发学生的兴趣，让学生深入认识民族歌舞。在声乐教学中，教师要引导并鼓励学生大胆地唱歌，勇于展现自己，这种教学方式既可以锻炼学生的音乐素质，又可以增强他们的自信，使他们的个人艺术素养得到进一步的提升。教师也可以在音乐教育教学的实践中，把音乐与语文教学相结合，比如开展“歌词接龙”的活动，通过游戏的方式，让学生在课堂上更加全神贯注，还能提升学生的文学素养，此种方式也是为了让学生能在轻松愉快的环境下，更好地提升学生的音乐素养。

(三)激发学习兴趣，更新评价方法

在课堂中，教师评价要重视学生的参与度，了解他们对音乐的兴趣点，只有这样，学生才能更好地接受、消化和应用音乐知识，教师要正确引导和调动学生对音乐的兴趣，让他们真正喜欢上音乐，从而达到开阔眼界和丰富音乐情感的目的。因此，教师要根据实际情况制定行之有效的教学计划，例如，利用现代信息技术教学手段提供沉浸式的教学体验，让学生体会音乐课堂的轻松氛围，同时，还要对音乐课堂教学的评价方式进行改革与创新。当前传统的音乐课教学评价，只注重对音乐基础知识的教授，这种评价方式忽略了对学生的素质和对教学过程的评价。因此，目前的音乐课程评价改革不仅要注重改变考核方式，还要将日常考试和期末考核进行多样化结合，同时也要对考试内容进行改革，保证学生掌握基础的专业知识和养成良好的学习习惯。只有通过这种方式，教师评价才能真正调动学生的积极性和主动性。

三、结语

总之，在新课改的大环境下，高中音乐教育教学质量得到了明显的改善，但仍不能满足学生的综合素质要求，因此教师要注重在课堂上创造轻松愉快的气氛，改变传统的教学方法，以此激发学生的兴趣，并采取多样化的评价模式，以进一步提高教学质量。

参考文献

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[2]沈文静.信息技术构建高效数学课堂的策略研究[J].中外交流,2021,28(1):1197.