引言：在初中英语教学中合理运用课堂提问技巧，能够有效地提高教学质量。巧妙的提问方式能够激发学生的思维，引导学生主动参与课堂讨论，并提高学生的学习效果。课堂提问不仅能够检测学生对知识的理解程度，还可以帮助学生深入思考、解决问题和建立自信心。因此，合理运用课堂提问技巧是初中英语教学中不可或缺的一环。

一、课堂提问技巧在初中英语教学中的作用

课堂提问技巧可以激发学生学习的积极性和主动性。在进行教学时，教师的提问能够引起学生的兴趣和好奇心，激发学生对知识的渴望和探索欲望。当学生被直接提问时，学生会感到重要性和紧迫性，从而更加专注和投入学习。而且，在回答问题的过程中学生需要动脑思考、分析和总结，这样可以培养学生的思维能力和创造力。课堂提问技巧还可以促进学生的思维深度和理解广度，教师可以引导学生对所学知识进行思考和理解。通过与学生的互动交流，教师可以帮助学生分析问题、解决问题，并将知识联系起来，形成系统性的认知结构。这样可以帮助学生从表面层面上的记忆提升到更深层次的理解和运用，从而加深学生对知识的理解和记忆。

二、课堂提问技巧在初中英语教学中的策略

1、渐进式提问

渐进式提问通过逐步提高问题的难度，引导学生逐渐深入思考，从而促进学生对知识的理解和应用能力的提升。渐进式提问的核心思想是“由易到难”。在设计问题时，教师要根据学生的实际水平和理解能力，合理安排问题的难度。最初阶段，可以从简单的知识性问题开始，确保学生能够顺利回答并建立自信。以学习“Good morning!”为例，可以从问“这个词的意思是什么？”开始引导学生回答。随着学生的理解加深，教师可以逐渐提出一些推理性的问题，要求学生用已有的知识进行思考和答题。比如，在学习过程中，当学生已经掌握了一些英语句子的基本结构和用法后，可以问：“如果把这个句子改成否定句，应该怎么说？”。通过这样的问题，教师既可以巩固学生对基本句型的理解，又能够培养学生的语言灵活运用能力。在问题设计过程中，还可以增加一些情境性问题。通过提供一个具体的情景，让学生思考如何在实际应用中使用所学知识。在渐进式提问过程中，教师还应注重问题之间的逻辑性和连贯性。每个问题都要与前一个问题相衔接，形成一个有机的整体，使学生能够逐步扩展知识范围和思维层次。同时，教师还可以利用学生的回答来引出下一个问题，通过与学生的互动交流，促进学生的思考和进一步探究。在问题的设置上，也可根据学生的疑惑点和错误倾向进行有针对性的设计，帮助学生纠正错误、弥补知识漏洞。

2、情景式提问

情景式提问可以帮助学生将语言运用到实际生活中的情境中，培养学生的语言交际能力和综合运用能力。在实施情景式提问时，教师需要选择适当的情境或场景，并通过具体的情境描述或图片等呈现给学生。这样可以激发学生的兴趣，使学生能够更好地理解和感受问题所涉及的情景，并更好地应用所学的语言知识。教师应设计与情境相关的问题，引导学生思考、讨论和回答。问题的设置要具体、明确，涉及情景中的各个方面，包括人物、时间、地点、活动等。除了基本的开放性和封闭性问题外，还可以引导学生进行推理、比较和分析等思维活动。以学习“Unit 2 This is my sister.”为例，教师可以模拟一个家庭聚会的场景，让学生设想自己是参加这个聚会的一员。可以展示一张家庭聚会的图片，并介绍其中的人物角色。教师可以问学生关于家庭成员的问题，如“Who is this?”、“Is she your sister?”等，鼓励学生用英语回答。教师可以将学生分成小组，要求学生在小组内进行讨论，模拟家庭聚会的对话。教师可以给出一些问题，如“What's your sister's name?”、“How old is she?”等，让学生在情景中进行交流和表达。教师可以给学生分配不同的角色，让学生扮演家庭成员，进行对话。教师可以提供一些对话的开头或情境，然后让学生根据情景进行进一步的提问和回答。学生可以在小组内进行交流，讨论各自家庭成员的情况，并展示学生的对话或角色扮演。教师可以邀请学生上台展示，并给予适当的肯定和指导。通过小组讨论和角色扮演，学生之间的互动交流可以得到促进，增强学生的团队合作精神和语言表达能力。

3、提高式提问

教师在设计问题时要注重问题的层数和难度。问题应该从浅到深、由易到难，逐步引导学生进行思考。教师可以先提出一些简单的问题，帮助学生回忆和理解基本概念和知识点。然后，逐渐提高问题的难度，引导学生对知识进行更深入地分析和思考。教师还可以使用启发性问题。启发性问题是指通过提出具有挑战性和引导性的问题，帮助学生自主思考、发现问题的规律和解决方法。这种问题可以激发学生的思维活跃性和创造力，培养学生的批判性思维和问题解决能力。以学习“Unit 4 What's the best movie theater?”为例，教师可以提出以下启发性问题：“为什么作者在文章中使用了这个词？有什么作用？”或者“你能根据文章中的细节推断出作者的态度吗？请说明理由。”这些问题可以引导学生深入思考文章的含义和目的，提高学生的阅读理解能力。教师还可以采用开放性问题。开放性问题是指不仅有一个标准答案，而且存在多种可能的答案和观点。通过提出开放性问题，教师可以鼓励学生进行深入探究和讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。

结束语：综上所述，课堂提问技巧在初中英语教学中发挥着重要的作用。通过恰当地运用提问技巧，教师能够激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力和语言表达能力。因此，教师应灵活运用提问技巧，并借助提问引导学生积极参与，从而打造一个积极、有趣的学习氛围。

参考文献：

[1]孙聿俊.浅谈课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].考试周刊,2023, (48):100-103.

[2]梁节锋.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略探讨[J].中学生英语,2023, (36):145-146.