部分幼儿教师在课程教学的过程之中，利用云计算和互联网技术，建设教育资源共享和教学管理平台。例如，使用教育软件和学习管理平台，可以更好地管理幼儿学习过程，分享教学资源，并提供个性化的学习建议和评价。发展移动学习和在线课程，为幼儿提供随时随地的学习机会。例如，通过拥有手机学习APP，家长和幼儿可以随时随地的接触教学信息，把时间分散到每一天，这是幼儿园教育信息化在家庭教育之中的具体体现。

一、“互联网+”背景下幼儿园教育信息化的目的

“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新的目的在于，开拓VR/AR（虚拟现实/增强现实）教育应用，打造新型教育体验。例如，让幼儿身临其境地观看历史场景、参与实验和模拟游戏，进一步开发他们的触觉、视觉和听觉等，推进幼儿园对信息化教育的深入应用。信息技术的引入和应用，为幼儿教育提供了更多更广的学习资源，同时为教师提供了更好的教学方式和手段。具体来说，信息技术在幼儿园教育中的应用可以实现以下三个目的：

第一，搭建教育和家庭沟通的桥梁，加强家园合作。通过家长和教师之间的及时互动，可以更好地了解幼儿的学习情况和需要，并且能够分享幼儿的成长点滴，促进家园合作的紧密度。

第二，丰富幼儿的学习资源，提高教学质量。利用互联网和多媒体技术，为幼儿提供丰富多彩的学习资源，包括动画、游戏、音乐、视频等，能够更好地激发幼儿的学习兴趣和积极性，提高他们的学习效果和学习品质。

第三，提高幼儿的信息素养，为他们未来的学习和生活打下基础。在信息化环境下，培养幼儿的信息素养是很有必要的，包括了解基本的技术操作、信息获取和处理，能够更好地应用信息技术解决现实问题，提高自己的生活和工作效率。总之，幼儿园教育信息化创新的目的是利用信息技术来提高教学效果和教学质量，促进幼儿的全面成长和发展。

二、“互联网+”背景下幼儿园教育信息化创新应用的优化策略

（一）利用信息技术，创建网络课堂

幼儿教师利用信息技术，创建网络课堂，以下是一些步骤和建议，以帮助幼儿教师创建网络课堂：第一，选择合适的网络课堂平台：当前，许多在线课堂平台悄然兴起，如Classin、VooVMeeting、Zoom、腾讯会议等。教师应该根据自己对平台的熟悉程度、功能和使用便捷性来选择最适合他们的平台。第二，设计课堂内容：教师应该根据课程的主题设计具有互动性的课堂内容，包括图片、视频、PPT、小实验等。需要保证内容有趣、生动、简洁明了，并能吸引幼儿的注意力。第三，实现互动：在线课堂建立互动功能，增加学生与幼儿教师间的实时交流，让幼儿更容易掌握知识。例如，根据幼儿教师的指导回答问题或举手发言，幼儿教师可以根据回答和幼儿的发言情况及时调整教学策略。第四，提供定制化服务：通过网络课堂平台，教师可灵活地布置作业、课后答疑和家长沟通，为每个幼儿提供个性化服务。第五，加强安全管理：在网络课堂建设中，教师应该注重网络安全，严格遵守教育法律法规和个人信息保护等相关政策，保障幼儿和家长的利益。从上面的五个点可以看出，网络课堂的创建可以为幼儿提供丰富的学习资源，提高课程的吸引力和实用性。同时，也需要教师投入大量时间和精力来准备和组织课程，还需付出大量的技术和安全管理方面的努力。只有不断地总结和完善，网络课堂才能更好地发挥它们的教育作用。

（二）利用信息技术丰富教学内容

幼儿教师在课程教学的过程之中，利用信息技术丰富教学的内容，具体可以从以下四个方面：

（1）利用多媒体技术，丰富教学资源。幼儿教师可以收集一些生动有趣的图片、视频和动画，并将其应用到教学中，让幼儿通过视觉和听觉感受丰富的学习内容，激发他们的兴趣和好奇心。

（2）利用互联网资源，丰富教学素材。网络上有大量的教育资源和幼儿启蒙游戏，幼儿教师可以根据需要搜索和收集相关素材，丰富教学内容，让幼儿在机动性和实时性上得到更好的教学效果。

（3）利用互动技术，提高教学互动性。幼儿教师可以在教学中采用一些互动工具和游戏，建立互动性和多样性的学习形式，如使用问答系统、利用课件上的互动功能，激发幼儿学习的兴趣和好奇心。

（4）利用移动技术，提高学习效率与便利性。利用移动设备，幼儿教师可以在任何时间、任何地点随时查看和整理课件、教学用具，方便快捷地进行教学准备和教学过程中对幼儿的实时反馈。综上所述，幼儿教师利用信息技术丰富教学内容不仅有助于提高教学质量和效率，还可以帮助幼儿培养学习兴趣和自学能力，使教育更符合互联网时代的特征。

（三）构建网络化的教学评价体系

幼儿教师构建网络化的教学评价体系，可以从以下几个方面考虑：第一，设计科学合理的评价指标。幼儿教育的评价指标应该从多方面考虑，包括幼儿的身体素质、情感态度、语言表达、社会交往、认知能力、艺术素养等方面。评价指标应该与课程目标、教学内容和教学方法相匹配，科学合理地反映幼儿的学习情况。第二，选择合适的评价工具。幼儿教育的评价应该采用多元化的评价工具，包括观察记录、问卷调查、口头询问、作品评价等形式，以全面准确地反映幼儿的学习情况和成长发展。第三，加强家园合作，建立互信关系。幼儿教育的评价应该与家长密切联系，加强家园合作，建立互信关系。家长应该了解评价体系的构建，掌握幼儿教育评价的目的和方法，积极参与幼儿教育的评价过程。第四，重视评价结果的反馈和应用。幼儿教育的评价结果应该及时反馈给教师、家长和幼儿，促进教师的进一步提高教育质量，引导幼儿自主学习，帮助家长更好地了解幼儿的学习情况和成长发展。同时，评价结果应该与教学实践相结合，为教学管理和改进提供有力的依据。

三、结语

信息化手段已经成为幼儿园教育的发展趋势，是促进幼儿园教育现代化和均衡发展的重要推动力量。教师是幼儿教学活动的主导者，是激发幼儿学习兴趣的引导者。在互联网时代，教师要具备信息化教育能力，运用信息技术开展相应的教学活动，以提高学前教育高质量发展。

参考文献

[1]赵佳楠.浅谈互联网+背景下幼儿园教育信息化创新应用[J].女人坊(新时代教育),2021(5).

[2]刘月荣."互联网+"背景下的幼儿园信息化教学分析[J].学周刊,2021(6):177-178.