一、新时期教导主任的角色定位

在新时期的教育环境下，教导主任的角色定位至关重要。他们不仅是学校决策的得力助手，更是协调各方资源和力量的关键纽带。作为探究者，教导主任不断探索教育管理的新方法和新模式，以科学的方式推动学校的发展。他们深入研究和理解教育科学和管理科学，运用教育规律和管理规律指导实践，为学校的发展和教育质量的提升贡献自己的力量。同时，作为督导者，教导主任全面贯彻教育方针，落实课程计划，实施素质教育，确保教育目标的实现和课程计划的全面执行。总之，教导主任承担着参谋、协调、探究和督导的多重角色，在新时期的教育工作中发挥着不可或缺的作用。

二、新时期教导主任如何抓好教学管理

（一）制定切实可行的教学工作计划

在新时期，教导主任抓好教学管理的首要任务是制定切实可行的教学工作计划。这个计划是整个教学管理的指导和基础，必须具有科学性、可行性和前瞻性。首先，教导主任需要与各科教师密切合作，深入了解学生的学习状况、课程设置以及教学资源等情况，确保教学计划与实际情况相符合。其次，教学工作计划应明确教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等关键要素，为教师的教学提供明确的方向和标准。同时，教导主任还需关注计划的执行和调整，确保教学工作按计划有序进行，并根据实际情况及时调整，以适应不断变化的教育环境和学生需求。通过此方式，教导主任可以更好地组织和管理教学活动，提高教学质量。

（二）加强对教师职业道德的教育

新时期教导主任抓好教学管理的关键在于两个方面：一是提升教师队伍的整体素质，二是建立科学、完善的管理制度。在这之中，加强对教师职业道德的教育尤为关键。教师作为学生的引路人，其职业道德水平直接影响到学生的成长和教育质量。因此，教导主任应定期组织教师参加职业道德培训，强调师德师风建设，引导教师树立正确的教育观念，增强教师的责任感和使命感。同时，也应注重教师队伍的稳定性，关心教师的成长与发展，为教师提供良好的工作环境和条件，激发教师的工作热情和创造力。

（三）聚焦青年教师培养，提升专业素养

随着教育事业的蓬勃发展，青年教师在教师队伍中的比例逐渐增大。他们在教学一线发挥着不可替代的作用，正逐渐成为学校教育教学的中坚力量。然而，我们也必须正视，他们的专业水平仍有待提高。因此，重视并加速培养青年教师，特别是加速培养出更多的青年骨干教师和学科带头人，已成为一项至关重要的任务。对于青年教师的培养，教导主任应给予足够的关注和指导。首先，应明确对他们的要求，给予他们承担更多责任的机会。同时，为青年教师配备经验丰富的导师，提供必要的条件和资源，鼓励他们勇于创新和实践。在此基础上，教导主任还应促进青年教师在教育思想、职业道德、教学方法和教学质量等方面的持续进步。通过不断的引导和激励，使青年教师不仅在专业素养上得到提升，更在德行上成为学生的楷模。总之，通过有效的培养机制和持续的关注与支持，教导主任可以帮助青年教师尽快成长为德才兼备的优秀教师，为学校的教育事业注入更多活力。

（四）引导教师与学生，深化教育方针的贯彻与实践

教导主任在新时期教学管理中，需要特别关注教师和学生的引导工作。教师和学生作为学校教育活动的主体，对提升办学水平和教学质量起着至关重要的作用。全体教师需要齐心协力，发挥创造性和能动性，以提升办学水平，提高教学质量，并确保学生得到充分的自由发展。为了真正体现一个学校的办学水平和教师的教学水平，必须通过学生的表现来体现。因此，教导主任需要将教师和学生作为工作的核心支柱。由于教师的学历、经历、能力、态度各不相同，他们对教学常规的理解和实践也存在差异。教导主任需要在计划、备课、上课、作业批改、辅导和测试命题等方面，针对教师的实际情况进行分类指导，以促进他们的专业成长。此外，教导主任还需要在教学观、质量观、人才观方面给予教师正确的引导，组织学习、开展讨论、鼓励实验、抓好反馈，以获得师生的共识，使教育方针的贯彻和教学改革的开展逐步深化，避免走弯路。通过这些措施的落实，教导主任能够有效地优化教学管理，提高教学质量，培养优秀的学生，并解决一些存在的矛盾问题。

（五）有效开展教研活动﹐促进教师的专业发展

要有效地开展教研活动，以促进教师的专业发展，是提高教学质量的关键。教导主任需要精心策划和组织教研活动，确保其有深度和实效性，而不仅仅是流于形式。每学期一次的教研活动是合适的频率，可以通过专题研讨、教学方法研究、教师外出学习交流等方式进行。这些活动不仅可以让教师们拓展视野，学习到新的教学理念和方法，还可以促进教师之间的交流和合作，增强教师的凝聚力和归属感。同时，要鼓励教师不断尝试新的教学方法和手段，提升自身的教学水平和专业素养。总之，教研活动是教师发展的重要平台，需要不断地创新和改进，以适应教育发展的需要。

结语：作为教导主任，肩负着重要的教学管理职责，是学校目标与计划的执行者，也是行为规范的监督者，直接影响着学校教育的整体效果。因此，教导主任必须具备科学的管理方法和强烈的责任感，明确教学管理的核心目标和方向。只有如此，才能提高学校的教学管理水平，提升学校的教学质量。

参考文献：

[1]田瑛.教导工作管理之我见[J].贵州教育,2020,(23):26-28.

[2]曾小琴.关于新时期下初中教导主任教学管理思考[J].中文科技期刊数据库(全文版)教育科学, 2021(3):1.