引言

农村小学课后服务问题一直是教育领域的重要议题。由于农村地区经济发展水平和教育资源相对匮乏，农村小学生面临着课后照看、学习辅导和兴趣培养等方面的困境。政府、学校、家庭和社会各界应共同努力，加大对农村小学课后服务的关注和支持，积极探索适合农村特点的优质课后服务模式，为孩子们构建更加健康、丰富和多元的成长环境。

一、农村小学课后服务现状

农村小学课后服务的现状在不同地区存在一定的差异。一方面，由于农村教育资源相对紧缺，许多农村小学无法提供足够的课后服务。这导致学生在课后无法得到系统的辅导和培养其他兴趣爱好的机会。另一方面，一些富裕地区的农村小学可能能够提供一些简单的课后服务，例如放学后安排一些课外活动。然而，这些服务与城市地区相比仍然存在不小的差距。此外，由于家庭经济条件有限和交通不便等原因，一部分农村学生无法参加课后服务，他们在放学后通常只能回家自主学习或者帮助家庭农活。因此，农村小学课后服务的现状仍然需要进一步改善，以满足学生全面发展的需求。

二、农村小学课后服务存在的问题

（一）缺乏合适的照看和管理机构

在农村地区，由于教育资源相对有限，缺乏专门的课后照看和管理机构成为一个普遍存在的问题。很多农村小学生放学后无人照看，容易面临安全风险。由于家长忙于工作和生活，往往无法及时照顾孩子，导致孩子在放学后处于无人照料的状态。这给孩子们的身心健康带来了一定的压力和不安全感。此外，一些家庭经济条件有限，难以负担起额外的照看费用，进一步加剧了问题的复杂性。缺乏合适的照看和管理机构使得农村小学生放学后无法得到良好的照顾和关注，这需要政府和相关部门投入更多资源来解决。

（二）学习辅导资源匮乏

在农村地区，学习辅导资源的匮乏是一个普遍存在的问题。许多农村家庭由于经济条件有限，无法支付昂贵的家教费用或报名参加学习班的费用。因此，很多农村小学生放学后无法得到针对性的学科辅导和指导。没有专业的辅导资源，他们在面对学业上的困难时感到困惑和无助。例如，在某农村小学，一个小学生对音乐非常感兴趣，渴望学习乐器和参与音乐表演。然而，由于学校缺乏相关的音乐教育资源和培训机会，他无法得到专业的指导和培养。

三、农村小学课后服务的对策

（一）政府支持与投入

对于农村小学课后服务的改善，政府的支持和投入起着至关重要的作用。政府应加大财政拨款，用于建设和发展农村小学课后服务设施。这包括修建安全、舒适的课后服务场所，配置必要的设备和资源，以满足学生的课后活动需求。此外，针对家庭经济困难的学生，政府可以提供经济补贴，减轻他们参与课后服务的负担。政府应制定相关政策，明确农村小学课后服务的目标、标准和要求。政策的制定可以促使学校和相关机构更加重视课后服务工作，规范运作，并提高服务质量。政府还可以加强对课后服务的监管和评估，确保服务内容安全、多样化和有益于学生的发展。

（二）学校与家长合作

学校应该积极开展课后服务工作，制定具体的服务计划。在制定计划时，学校应了解学生的实际需求和家庭情况，合理安排活动内容和时间安排。同时，学校应提供安全、有趣、具有教育价值的活动，让学生能够在愉快的环境中继续学习、锻炼和发展自己的兴趣爱好。与此同时，学校还应与家长保持密切的沟通和合作。学校可以定期举行家长会，邀请家长参与课后服务的规划和评估。学校可以征求家长的意见和建议，了解孩子在课后服务中的表现和需求，并根据反馈进行相应的调整，促进学生成长和发展。

（三）提供多样性的课后活动

为了丰富农村小学课后服务，应提供多样性的课后活动。这包括体育运动、艺术表演、手工制作、科学实验、劳动教育等各种类型的活动，满足孩子们的兴趣爱好和个性发展需求。同时，课后活动应注重开展有益的学习辅导，提供针对性的辅导资源，帮助学生解决学习问题和提高学习成绩。通过设立不同类型的社团，如音乐社团、舞蹈社团、科技社团等，为学生提供更多元化的兴趣培养和综合素质发展机会。社团活动能够帮助学生发掘自己的特长和潜力，培养合作意识和领导才能。此外，社团活动也可以促进学生之间的交流与合作，丰富课后生活，提高学生的综合素养。

（四）社会资源整合

社会资源整合是改善农村小学课后服务的重要途径，可以通过与社区、志愿者组织和文化机构合作，为农村小学生提供丰富多样的课后活动项目。社区可以发挥自身的优势和资源，组织各种社区活动，为学生提供兴趣培养和社交交流的机会。志愿者组织则可以派遣志愿者到农村小学进行学习辅导、艺术培训等活动，为孩子们提供额外的学习支持。同时，与文化机构合作，可以举办音乐欣赏会、书法比赛等文化活动，开拓学生的视野和艺术素养。例如，一个社会资源整合的教学案例是在与社区合作的基础上，为农村小学生提供兴趣培养和社交交流的机会。通过组织一次社区艺术节活动，邀请当地的艺术家和文化机构参与，为学生们展示不同形式的艺术表演和手工制作等活动。通过这样的活动，不仅能够丰富学生的课后生活，培养他们的艺术兴趣和创造力，还能够加强社区和学校的联系，促进社区的共建共治。

结束语

在农村地区，改善农村小学课后服务质量是提高教育公平、促进学生全面发展的重要举措。通过政府支持与投入、学校与家长合作、社会资源整合和提供多样性的课后活动，可以为农村小学生创造良好的学习环境和全面发展的机会。希望通过各方共同努力，农村小学课后服务能够得到进一步改善，让农村小学生们能够享受到优质、多元的教育资源，迈向更加美好的未来。

参考文献

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[3]马登峰.校内课后服务创新与农村小学体育活动的实践[J].第二课堂(D),2022,(08):65.

本文系2023年度河南省基础教育教学研究项目《农村小学课后服务现状、问题及对策研究》（立项编号：JCJYC2325020032)研究成果