引言：

随着教育改革的不断深入，中国的高考制度也在不断调整和改革。新高考背景下，传统的应试教育模式已经不能满足学生全面发展的需要。综合能力的培养成为高中教育的重要目标之一。在综合能力培养中，读后续写教学被广泛认为是一种有效的教学策略。本文将探究适应新高考背景下的读后续写教学策略，以期提供对教师和学生有益的参考。

一、读后续写教学策略的重要性

（一）高考改革的背景和需求

1 新高考的要求与改革目标

新高考要求学生不仅要掌握知识和基本技能，还要具备创新思维、问题解决能力、综合素质和实践能力等综合能力。传统的知识点填空式的考试方式已经无法评估学生的综合能力。因此，高考改革的目标是通过改变考试形式和内容，更加全面和科学地评估学生的能力和潜力。

2 综合能力的重要性

在当今社会，单纯的知识掌握已经不能满足学生未来的发展需求。学生需要具备综合能力，包括批判性思维、创新能力、沟通能力、团队合作能力等。这些综合能力对于学生未来的学习和职业发展至关重要。因此，高考改革的目标是培养学生的综合能力，而读后续写教学策略正是为了培养学生的综合能力而应运而生。

（二）读后续写教学的意义和作用

1 培养学生综合语言运用能力

读后续写教学可以帮助学生在语言运用方面得到锻炼。学生需要在理解文本的基础上，继续写下一部分内容，要求他们运用正确、准确的语言表达思想和情感。通过这样的练习，学生可以提高他们的写作能力、表达能力和语言组织能力，使他们能够更好地运用语言来传递自己的意思。

2 培养学生文学素养和创新思维

读后续写教学可以激发学生的文学素养和创新思维。通过阅读和续写文本，学生可以深入理解文本的情节、人物和主题，培养对文学作品的欣赏和理解能力。同时，续写部分要求学生具有创新思维，能够展开自己的想象和创作，为故事注入新的内容和想法。这种练习可以培养学生的创新思维和想象力，提高他们的文学素养。

二、有效的读后续写教学策略

（一）提前准备阶段

在进行读后续写教学之前，教师需要设定明确的学习目标。学习目标应该与学生的语言能力和学习需求相匹配。例如，可以设定学生通过读后续写练习来提高语言表达能力、培养创新思维、加深对文本的理解等。明确的学习目标可以帮助教师更好地引导学生学习，同时也可以让学生知道他们需要达到的目标。

（二）阅读阶段

语境理解和词汇积累对于读后续写教学非常重要。学生需要理解文本中的句子结构和词语的使用，以便能够准确地续写下一部分内容。教师可以在阅读过程中引导学生注意上下文的线索，帮助他们推测词语的意思和句子的含义。同时，教师还可以通过词汇练习和积累活动来帮助学生扩展词汇量，以便他们能够更好地运用词汇来表达自己的想法。

（三）写作阶段

1 创设写作任务和情境

在续写阶段，教师可以为学生创设具体的写作任务和情境，以激发学生的写作兴趣和创造力。任务可以是让学生续写故事的结局、发展新的情节或为角色设计对话等。情境可以是设定特定的时间、地点或背景，让学生融入其中，更好地展开创意写作。通过创设写作任务和情境，可以引导学生进行有针对性的续写，同时也能够激发他们的写作灵感和想象力。

2 引导学生进行创意写作

在续写阶段，教师应该引导学生进行创意写作。学生可以根据自己的理解和想法，展开续写，补充故事的细节、发展情节或引入新的人物等。教师可以提供一些写作技巧和指导，例如如何扩展句子、运用修辞手法或描写人物和环境等。同时，教师也应该鼓励学生发挥自己的创造力，不拘泥于传统思维，尝试新的写作方式和表达方式。

三、在新高考背景下应用读后续写教学策略的建议

（一）教师角色的转变与作用

1 从传统教师到引导者

在新高考背景下应用读后续写教学策略时，教师的角色需要从传统的知识传授者转变为引导者。教师不再仅仅是向学生传授知识，而是要引导学生主动学习、探索和思考。在读后续写教学中，教师应该提供必要的指导和支持，激发学生的学习兴趣和创造力，同时给予他们自主决策的空间。教师应该成为学生学习的合作伙伴和指导者，引导学生发展自主学习和解决问题的能力。

2 发挥评价和指导的作用

在读后续写教学中，教师的评价和指导作用非常重要。教师应该及时给予学生针对性的反馈和评价，帮助他们发现自己的不足之处，并提供具体的改进建议。评价不仅仅应该关注学生的语言表达能力，还应该关注他们的创新思维、逻辑思维和批判性思维等综合能力的发展。同时，教师还应该给予学生适当的指导，帮助他们解决在续写过程中遇到的问题，提供写作技巧和策略，引导他们进行更加优秀的创意写作。

（二）学生参与的培养与激励

1 培养学生的自主学习能力

在应用读后续写教学策略时，教师应该培养学生的自主学习能力。学生需要学会主动思考和解决问题，独立完成续写任务。教师可以通过让学生制定学习目标、自主选择阅读材料和展开创作等方式来培养学生的自主学习能力。此外，教师还可以引导学生学习相关的写作技巧和策略，让他们能够更好地应用于续写过程中，从而提高他们的写作水平和自主学习能力。

2 提供积极的学习反馈

在读后续写教学中，教师应该提供积极的学习反馈，激励学生的参与和进步。教师可以通过口头反馈或书面反馈的形式给予学生鼓励和肯定，指出他们在续写过程中的优点和进步之处。同时，教师也应该帮助学生识别和改正写作中的问题，提供具体的建议和指导，指出需要改进的地方。通过给予积极的学习反馈，可以增强学生的自信心，激发他们的学习动力，促进他们在续写任务中的积极参与和持续进步。

四、结论

本文对新高考背景下的读后续写教学策略进行了探究，并提出了相关的建议。通过合理运用有效的教学策略，可以帮助学生提高综合语言运用能力，培养文学素养和创新思维。教师在教学过程中要充分发挥自身的作用，引导学生积极参与学习，并提供及时有效的反馈。

参考文献：

[1]唐静.新高考背景下高中英语读后续写教学策略研究[J].教育界,2023,(29):38-40+55.

[2]李金萍.新高考背景下高中英语读后续写教学策略探讨[J].中学生英语,2023,(36):103-104.

[3]石文昌.新高考背景下高中英语读后续写教学策略探究[J].校园英语,2023,(31):94-96.