一、引言

 小学阶段的音乐课堂教学主要是对学生进行初步音乐兴趣的培养，对学生音乐的发展具有重要的影响。随着社会的发展，艺术逐渐受到人们的重视，艺术加分也成为了一种趋势，音乐教学就变得越来越重要。但是，随着教学改革的不断深入，传统的音乐教学方法和形式已经不能适应时代发展的需要。在新的社会环境下，小学阶段的音乐教学应该如何改革、如何创新，以适应新时代、新形势的需要？本文就这一问题谈谈自己粗浅的看法。

二、“双减”背景下小学音乐课堂教学的现状

在传统的音乐课堂教学中，教师采用“填鸭式”、“灌输式”等教学方法，学生只会被动地接受知识。这种简单粗暴的教育方法使学生对音乐学习缺乏兴趣，使学生不能积极主动地参与到课堂中来，从而降低了课堂教学效果。主要体现在：一是教师音乐教学的形式单一。主要通过讲授法来传播音乐知识、进行音乐的示唱，教会学生后让他们一齐演唱。这样就会导致学生被动的接受音乐教育，没有充分体会到音乐中的乐趣。二是教师音乐教学的内容比较枯燥，只是简单地对课本上的音乐知识进行讲解，没有与学生日常的生活体验和文化知识相结合，造成了课堂氛围感沉闷，不能激发学生学习音乐的好奇心。三是教师对学生音乐作业的要求多，牺牲了学生大量的课余时间，造成学生的积极性和体验感比较差，对学生形成了一定的课业压力。

三、“双减”背景下开展小学音乐课堂教学的现实意义

“双减”政策的落地实施不仅是国家层面对“双减”政策的落实，更是对教育工作提出了更高的要求，因此充分发挥音乐课堂在提升学生审美素养和综合素质方面的积极作用具有非常重要的现实意义。当今社会，学生不仅需要学习文化知识，同时也需要提升审美能力。随着课程改革的不断发展，美育逐渐走进大众视野，美术、音乐、舞蹈等艺术特色课程受到社会的关注，为音乐教学的发展奠定了良好的基础。

四、“双减”背景下小学音乐课堂教学的实施策略

（一）感受音乐魅力，体验音乐之美

1.根据学生个体差异性，丰富音乐形式

对于音乐课堂教学来说，要想实现教学效果的优化，就必须重视学生的个体差异，优化教学方案。运用多种形式的活动，如：创作聆听、模仿、跟着旋律接唱、感受音乐律动、开展音乐游戏等^[2]，让学生在积极的体验中获得快乐和愉悦的情绪。

以四年级下册的歌曲《种太阳》为例，在教授乐曲前，先进行谜底导入，如：“劳动英雄面孔红，天一亮就出工。从东到西忙不停，直到傍晚才收工”。引导学生猜一个自然事物，接着用多媒体来展示太阳的图片。最后播放音频，让学生感受音乐的魅力，引导学生去思考音乐的旋律，让学生进行组内讨论，分小组发言。总结出《种太阳》是欢快的旋律，速度也比较快。笔者在引导学生听完一遍后，进行示范演唱，再进行第二遍音频，可以允许学的快的学生进行低声哼唱，乐感稍欠缺的学生继续用心倾听，体验音乐的节奏与旋律。第二遍结束后，可以进行节奏的教学，让学生配合肢体动作来感受音乐。最后运用音乐接龙或者是舞蹈的形式，让有表现欲望的学生可以展示自己，带领学生去感受多样化音乐教学形式，让他们充分体会音乐带来的乐趣。

2. 借助现代教育技术，激发学生兴趣

小学音乐课堂教育的目的是使学生认识音乐、热爱音乐，从而培养学生的音乐兴趣和审美能力。因此，小学音乐课堂教育必须为学生创设一个良好的学习氛围，在这个氛围中，学生可以自由自在地学乐、唱乐。

以三年级上册的歌曲《我是草原小牧民》为例，利用现代教育技术呈现乐曲相关的蒙古风土人情与地域特色，如：蓝蓝的天空和白云相间、一群群的羊儿吃着青草等，激发学生的课堂兴趣。接着利用多媒体播放歌曲，让学生在歌曲中体会小牧民在牧羊中的感受。引导学生跟着音乐哼唱歌曲，思考歌曲的旋律和节奏。最后，可以用多媒体播放伴奏，带领学生一起一遍遍的学习演唱。

（二）指导学生参与实践，增强鉴赏能力

音乐是比较抽象的，它不仅是旋律和歌词简单的结合，而在我们感受的过程中需要有一种依托的载体，所以音乐教学中存在很多实践活动。教师要为学生创设和提供音乐活动的机会，帮助他们在演唱中产生积极的情绪体验。小学生通过对音乐的分析、理解，亲自在实践中感受音乐，才能知道音乐曲目的速度、力度以及节奏的变化不同表达的情感也不同，从而能够增强音乐的鉴赏能力。

1.对学生课后作业的创新

在“双减”背景下，需要教师对作业的形式进行创新，关注学生在学习完音乐后的实践活动，让学生能够在音乐的熏陶和体验中、提升对音乐的鉴赏能力，对小学生的创造力和想象力都有一定的发展，帮助学生在体验中更好地学习音乐。

（三）丰富校内艺术社团活动，陶冶高尚情操

学校应该丰富校内的社团活动，音乐社团的建立不仅可以拓展学生的视野，也为学生提供自我表达和探索的空间，从而营造了良好的校园文化氛围。为了更好的组织管理学生参加艺术活动，激发学生的艺术兴趣和创新精神，我校特成立了“丝路艺术团”。目前有学生民乐队、舞蹈队、合唱艺术团、电钢琴等多个社团。本学期社团活动为“童心向党”独唱独奏比赛、“十岁成长礼”“校园班级合唱大赛”等活动。在校内的音乐社团中可以对于课堂的音乐教学中进行拓展延伸、让学生在自由和愉悦的体验中丰富学生的音乐内涵。

五、结语

在“双减”背景下，笔者通过分析小学音乐课堂教学现状中出现的问题，了解音乐教学对学生培养的重要性，小学音乐课堂教学是小学教育阶段不可缺少的组成部分，它对学生音乐素养和音乐审美能力的培养有着至关重要的作用。音乐教学不仅能增强学生的体验感，激发学生的上课兴趣，还能使学生在音乐的道路上得到更好的发展。在音乐教学的过程中，教师需要去不断丰富教学的内容和形式，为学生创设更好的音乐体验和教学的环境，不断提升小学生的音乐素养。

【参考文献】

[1] 夏斯.谈减负背景下的音乐课作业[J].儿童音乐，2015(6):44-45.

[2] 王利红.中小学音乐教育中减负增效的几点做法[J].科教导刊:电子版,2019(15):98.

[3] 林景.浅谈小学音乐教学中美育的渗透策略[J].考试周刊,202031):147-148.