新课程教育理念下的教学课堂中，学生是课堂教学的主体，教师需要给学生提供正确的教学引导，这样的教学课堂对教师的教学能力提出了更高的要求。所以，教师需要在小学英语教学中对学生的英语素质进行全面培养，促进英语教学的深度改革。通过在英语教学课程中科学运用趣味教学法，帮助学生建立良好的英语学习基础。

一、趣味教学法在小学英语课堂教学中的重要作用

对于小学生而言，英语学科的学习具有一定的难度，在学习过程中会产生较大的学习压力。因此，趣味教学法的使用可以有效的改善现有的教学现状，活跃课堂教学氛围，从而更好地提升课堂教学的效率。另一方面，趣味教学法的运用能够更好地激发学生的学习兴趣，通过趣味性的教学活动减轻学生的学习负担，避免在繁琐的教学内容上浪费不必要的时间，更好地关注学生的成长。

二、巧用趣味性教学法提高小学英语课堂教学实效性的措施

（一）趣味化呈现教学内容，吸引学生投入学习

趣味教学法的运用可以给学生创造一个充满乐趣的学习环境，让学生能够了解、学习并运用新知识，这对于小学生的成长至关重要。在小学英语教学课堂中，教师需要更全面地考虑小学生的学习特点，将教学内容呈现的更加趣味化、直观化。信息时代下，教师还可以借助现代化教学手段，将枯燥的文字内容进行形象化地展示，充分激发学生的学习热情，使得学生更积极地参与进课堂学习活动之中。例如，在学习“Unit6 Happy Birthday！”这一单元内容的时候，教师可以先给学生播放一段和生日聚会相关的视频，鼓励学生分享自身的生日经历，让学生更充分地理解要学习的内容，并顺利地延伸到课堂教学之上，建立和学生生活密切相关的小学英语教学课堂，吸引学习主动投入课堂学习活动之中。

（二）运用趣味化教学方式，深化学生学习兴趣

小学生处于思维和精力极度活跃的年龄段，灌输式的教学方法不仅不能对学生的英语学习能力进行有效的养成，反而会导致学生对英语学习产生厌烦的情绪。所以，教师应当在教学课堂中灵活运用趣味教学方式，例如游戏、表演、画图等形式，通过小组合作学习或者是角色扮演等方法，让学生更充分地感受到英语学习的乐趣，让学生永远对英语学习保持强烈的热情。例如，在学习“Look at me！”这一内容的时候，首先将学生进行合理的分组，之后再让学生用手指自己的五官并用英语进行描述，不仅可以帮助学生巩固学习过的英语词汇，还可以让学生更充分地掌握新句型“Which is missing？”，从而推动学生英语学习思维地发散。

（三）设计趣味化课堂练习，提升学生英语实践能力

课堂练习的存在能够帮助学生巩固课堂学习的新内容，教师在完成英语课堂教学目标之后，应当设计趣味化的课堂练习，根据具体的教学内容，强化学生的英语实践兴趣，从而有效提升学生的英语实践能力。例如，在学习“My family”这一内容的时候，学生需要运用英语对家人进行简短介绍。针对于此，教师需要运用听说读写融合的教学方法，使得学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣，并让学生更充分地体会到英语学习的快乐。在具体的实践环节，教师可以先运用多媒体教学设备给学生展示自己的全家福照片，并给学生介绍自己的家人，给学生提供模仿学习的榜样，之后再要求学生根据自己的家庭情况进行描述，帮助学生巩固学习的词汇和句型，加深学生对于知识内容的记忆。

（四）设计趣味性课后作业，培养学生英语素养

运用趣味教学法的小学英语教学课堂不仅需要对传统的教学课堂活动进行创新改革，还需要同步设计趣味性的课后作业，督促学生主动完成练习，进而提升学生的英语实践能力。在学习课堂上，教师需要根据课堂知识内容，将对话、表演、写作等作业形式融入其中，并和学生的实际生活进行紧密的结合，使得学生感受到作业完成的成就感和乐趣。教师还可以设计一些和学生原有知识内容相结合的作业练习，使得学生更愿意进行表达，指导学生更灵活的运用学习的句型，还可以根据学生的课堂表现进行点评指导，锻炼学生的综合素质。

总结

总而言之，趣味教学法在小学英语教学课堂中地合理运用，创造一个更适合小学生成长的英语学习环境，通过加强和学生之间的沟通交流，更全面地了解学生的学习需求，并结合具体的教学课程内容，对现有的教学课堂进行创新优化，使之贴合小学生的学习特点，让小学生更深度感受到英语学习的魅力。

参考文献

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[2] 李洁.趣味教学法在小学英语教学中的运用分析[J].新课程（教研版）, 2019, 000(006):86-87.

[3] 赵燕娥.浅谈构建趣味课堂,提升小学英语教学实效[J].今天, 2022(17):2.