引 言

信息科技已被越来越多地运用于教育界，而智慧课堂则是运用“互联网+”思想，将信息科技融入传统的教育与教学之中，突破了单纯传授知识与知识的传授与传授，更注重于学生真实的学习需要与发展。在初中物理的教学过程中，教师们将信息科技合理地运用到其中，给学生构建一个智慧的课堂，这不仅可以让学生对自己所学的物理知识有一个更深层次的了解，同时也可以提高学生对物理的学习兴趣，提高学生的物理课堂的质量。为此，文章从智慧课堂的意义、功能、存在的问题以及实现智慧课堂的对策等方面进行了探讨。

一、智慧课堂的概念及其在初中物理教学中的意义

（一）智慧课堂的概念

“智慧课堂”是“智慧教学”的重要组成部分，它是“智慧教学”的重要组成部分。在目前的教学改革中，在实施素质教育的过程中，许多学者和专家认为，课堂不仅仅是一个简单的教学平台，它更应该关注的是，怎样才能更好地启发和启发学生的智力，培养学生的学习能力和思考的地方，在启发学生智力的过程中，要注意运用方式。

（二）智慧课堂在初中物理教学中的意义和作用

“智慧课堂”的提出，顺应了当前教育信息化建设的需要。第一，在建构主义的指导下，“智慧课堂”是一种基于建构主义的教学方式，其在教学过程中充分表现了以人为中心的教学观念，突出了以学生为中心的教育与教学理念。而且这种方法也很适合学生们的实际需要，也是最基础的知识。第二，这种新型的课堂教学方式打破了以往的课堂教学方式，使学生成为课堂上的“中心”，教师们由单纯的“提问”“灌输”到“三维”的互动，由粗糙、单纯的评价向及时全面的评价与反馈转变，使物理教学的效果得到了极大的提高。

二、智慧课堂在初中物理教学中的实施策略

（一）创设生动情景开展教学

物理知识和现实的生活有很大的联系，在利用智慧课堂上，教师要给学生创造一个接近生活的情境，使学生能够完全地进入到真实的场景之中，去体验来自现实世界的物理知识。例如：在“站在巨人的肩膀上”这一节课中，使同学们全面认识到物理学知识的当代运用，理解科学探索的要点，理解物理学研究的主旨，理解物理学研究中所体现出的科学精神与崇高情怀。教师可以使用智慧课堂来指导自己的教育，提前在网上为同学们收集不同领域的物理科学知识^[1]。

（二）应用智慧课堂营造有趣的教学氛围

教师们可以运用智慧教学来营造活跃的课堂氛围，主动进行有效地指导，使学生与教师、学生与学生进行更多的沟通，使学生与学生的互动更高效。比如，在上“科学探究：串联和并联电路的电流”这一课时，教师可以首先利用电脑的一次点击，向同学们传送本课所要学习的课件、资料以及微课视频等，使学生能够在自己的终端上自主地进行学习，并按照教师的指示进行学习。在进行自主预习和学习的时候，学生可以有充足的自主活动的时间和空间，如果碰到自己不懂的地方，也可以进行反复地翻一页查看，这样可以使学生的学习更为轻松。然后，教师也可以在网上平台上设置一个实时抢答的功能，这样可以使课堂上的互动变得更有意思。通过对网上提问的踊跃提问，可以使其在思考提问、作答等方面的投入程度得到明显地提升，形成了教师与学生的良性交互^[2]。

（三）应用网络资源，不断开阔学生的知识视野

在这个信息化的社会里，每个人都会收到海量的信息，同时也有许多人将信息上载到网络上，教师要能够将互联网的这种作用发挥到极致，从网络上收集一些与教育内容相关的物理知识和现象，让学生的眼界变得更加宽广，让学生的学习不再被书本所限制，更好地适应学生的个性化学习需要。比如，在进行“熔融与凝结”这一节的课程时，由于有些实验在课堂里不便进行，教师可以利用多媒体演示有关熔融与凝结的试验过程，让学生进行观看，并对其进行详细的记载。

（四）制定个性化学习计划

 在智慧课堂中，通过信息技术手段收集并分析学生的学习数据和行为，可以为每个学生制定个性化的学习计划。可以根据学生的学科基础、学习风格、兴趣爱好等因素，选择适合其个性化需求的学习资源和学习路径，提供个性化的辅导和指导。在初中物理教学中，不同学生对于不同的物理知识点可能存在着不同程度的理解和掌握。一些学生可能对力学部分感兴趣，而对热学部分感到困难。在智慧课堂中，老师可以根据学生的知识掌握情况和兴趣特点，为每个学生制定针对性的学习计划，让学生在兴趣点上更加激发学习动力，在薄弱点上得到更好的辅导与帮助。

 （五）创新教学手段，提高教学效果

 智慧课堂需要通过现代信息技术手段提供多元化的教学资源，为此，可以通过教育软件、网络资源、多媒体资料等形式，为学生提供更加生动、直观的学习内容。可以使用模拟实验软件，让学生通过模拟实验的方式探索物理规律，培养学生的实验探究能力，通过多媒体教学手段进行辅助授课，比如利用影像资料展示具体物理现象，通过图片和视频呈现物理实验过程，可以使学生更加直观地理解和掌握相关知识。

结束语

综上所述，在智慧教育的大环境下，把现代的教育科技与初中物理的教学有机地结合起来，既可以提高物理学科的教学效果，又可以挖掘出物理学科的育人价值，提高了学生的物理学习效果。所以，初中物理教师要充分认识到智慧教育模式的必要性，加大对各种现代教育科技的运用，提高初中生的物理学习热情，保证学生的物理核心素质可以在智慧教学中自主发展、协调发展。

参考文献

[1]廖家亚,谢慧勤.基于智慧教育平台的初中物理数字化教学资源库构建[J].广西教育,2023,(34):105-108.

[2]李泽琦.初中物理智慧课堂教学设计与实践研究[D].山东师范大学,2023.