引言：教师在幼儿园大班教学时采取游戏化的方式，有利于促进幼儿身心的发展，同时也符合新课程改革过程中培养幼儿核心素养的要求，值得提倡和发展。这就需要教师在教学时针对大班幼儿的特点，设计符合的游戏教学活动，提高幼儿的课堂参与性，激发幼儿的积极性和主动性，增强幼儿的求知欲望，让幼儿能够在游戏活动参与的过程中学习到更多的知识，为幼儿今后的学习和生活提供良好的帮助。

一、幼儿园大班开展数学游戏化教学的意义

数学作为一门重要的学科，对于幼儿的发展具有重要的意义。首先能够调动幼儿学习的兴趣。对于数学知识来说本身是枯燥的，并且具有较强的逻辑性，幼儿园大班的幼儿虽然具备了一定的数学认知能力，但是在学习的过程中兴趣不高，会使孩子们产生了对数学知识的抵触感。而老师的引进游戏式教学方法，可以让幼儿在轻松愉快的环境中体验到数学的快乐，激发他们对数学的兴趣和学习的动力，这对于提升教学效果，以及降低教师的教学压力都有积极帮助。此外还能够发展幼儿的逻辑思维。数学知识的逻辑性较强，教师设计游戏化教学内容，可以让幼儿可以获得动手、动脑的机会，发挥幼儿的学习主体性，有利于幼儿在学习活动中保持更持久的专注力，促使幼儿的逻辑思维能力得到发展。

二、游戏化教学在大班数学领域的应用策略   

（一）创设良好教学情境，激发幼儿学习兴趣

对于幼儿来说心智还不够成熟，容易受到外界环境和相关因素的影响。对于学习活动的参与积极性，也会在很大程度上受氛围、情绪的干扰。为了提升幼儿学习的积极性，教师就需要结合幼儿的年龄特点，对教学模式进行调整，营造适合的游戏化数学教学情景，应用多媒体技术展开教学，搜集丰富的图片和视频带领幼儿进行学习，快速吸引幼儿的注意力，让他们主动参与到数学学习中来，极大的激发幼儿学习数学知识的兴趣，能够有效提高数学课堂教学质量。

例如，幼儿在认识数字时，可以改变传统的直接拿着数字卡教幼儿认读的教学模式，给幼儿创设良好的学习氛围，营造“超市购物”情景，并在教室内投放合适的活动材料、物品，并给不同的物品标注上价格，打造出购物场景，让幼儿在情景氛围展开角色扮演，学习相关的数字知识，引导幼儿通过销售、交流、购买等方式来认识物品的价格，掌握数学基础知识。此外教师还可以应用多媒体技术展示一些数字图片，让幼儿在观看时有强烈的学习欲望，提升幼儿学习能力。再或者教师还可以将多媒体技术进行应用，制作一个数字乐园的课件，其中包含各种数字形象和趣味性的互动元素，让幼儿能够在点击、拖拽等操作时加深对数字的认识和理解，将抽象的数学知识具象化，从而激发幼儿的学习兴趣和积极性。

（二）引导幼儿合作学习，激发幼儿竞争意识

做游戏是幼儿们在园中每天都会做的一件事，游戏也是一种很好的教学方式，能够提高幼儿的参与兴致，促进幼儿开发智力，形成良好的学习思维。为此教师在大班数学教学时，就可以引导幼儿通过合作的形式来进行游戏，适当引入竞争元素，增强幼儿的课堂参与性，让幼儿能够在合作的过程中感受到自己的进步，增强自信心，让幼儿在愉快的游戏氛围中获得学习与成长，有助于他们在以后的学习和生活中更好地适应和发展。

例如，教师在教学的过程中可以将班级幼儿划分为两个小组，给幼儿提供16张带有图片的卡片以4*4的形式摆放好，图片朝下，让小组幼儿来翻卡片寻找相同的图片，找到最多的图片小组可以得到奖励，这种方式激发了学生的好胜心，同时也使幼儿在合作中建立了深厚的友谊。再或者教师还可以给幼儿设计“投篮”的比赛，将班级幼儿分成不同的小组，让幼儿以小组为单位进行“投篮”，最后将本小组内总共投进的篮球数加在一起，以结果最多的小组为胜，胜利的小组，教师可以给予适当奖励，进而激起幼儿的竞争意识，促使其积极参与到游戏比赛之中，并提高幼儿的团结意识，让教学活动达到事半功倍的效果，有利于促进幼儿的全面发展，培养他们的综合素质。

（三）将数学和生活结合，提升幼儿学习能力

游戏源于生活，是幼儿认知事物的主要形式，而数学区域游戏也是幼儿生活的重要场所，对于幼儿的发展有着积极的促进作用。这就需要教师在游戏化教学时，要结合幼儿的生活，设计符合的游戏形式和内容，将数学游戏与幼儿的生活、学习过程紧密融合，促进幼儿对知识的熟悉与接受，让幼儿能够在学习的过程中对数学知识有更深刻的印象，并将其应用在实际生活当中，增强数学游戏化教学效果，促进幼儿园游戏数学教学的深入可持续发展。

例如，教师可以给幼儿安排购物活动的游戏形式，让幼儿充分参与进来，运用加减法进行学习。比如说设置一个模拟超市环境，准备一些玩具商品，并标上价格标签，给幼儿提供一些货币，让幼儿充当顾客和售货员进行商品的计算，教师则需要观察幼儿在游戏实施当中的状况，给予幼儿适合的指导，以此来帮助幼儿改正游戏学习当中的问题，掌握正确的数学知识。游戏结束后，老师可以组织幼儿分享自己的购物经历和感受，讨论购物中的数学问题和解决方案。如此教师通过将数学游戏和生活相结合，能够培养他们在实际生活中运用数学知识的能力，让幼儿们在学习数学的过程中能感受到学习的快乐，体验数学带来的魅力。

结束语：总而言之，幼儿教学过程中，数学对于幼儿的发展至关重要，教师需要在教学的过程中紧跟时代发展的步伐，完善数学游戏化教学的模式和类型，将数学知识和幼儿的生活相结合，提升幼儿数学知识运用能力，鼓励幼儿进行合作学习，加强幼儿之间的互动交流，提高幼儿学习数学的兴趣，让幼儿能够在游戏实施的过程中获得愉快的、积极的学习体验，掌握丰富的数学知识，为幼儿今后数学学习奠定良好基础。

参考文献

[2]肖月芳.大班数学游戏化教学策略的研究[J].当代家庭教育,2019,(36):56.

[3]袁东红.浅谈幼儿园大班数学教学游戏化的实现与价值探索[J].课程教育研究,2019,(05):161-162.