引言

在核心素养教育背景下，初中语文课堂导入环节越来越重要。为激发学生兴趣，提高课堂参与度，教育者寻找有效课堂导入方法。本研究探讨如何运用情境创设、问题导入和故事引入等策略，提高初中语文课堂教学质量。

1、核心素养与初中语文课堂教学导入的理论基础

1.1 核心素养的定义与特点

核心素养是指个体应对复杂问题和变化环境时所需的基本能力和素质，包括批判性思维、创新能力、沟通技能、合作精神等^[1]。核心素养的特点在于强调跨学科与综合性，旨在培养学生全面发展的能力和素质。核心素养不是简单的知识传授，而是注重培养学生的学习能力和综合素养，以应对未来社会的挑战。核心素养的发展需要教育者关注个体的认知、情感、态度等方面的全面发展，促进学生思维能力和创新能力的提升，培养具有终身学习能力的学习者。

1.2 初中语文课堂教学导入的意义与作用

初中语文课堂教学导入的意义在于激发学生学习兴趣，提高课堂参与度，促进核心素养的全面发展。通过有效的导入环节，可以引导学生主动参与，培养他们的观察力、思维能力和表达能力，为后续学习奠定基础。设计巧妙的导入策略对于提升课堂教学效果至关重要。

2、核心素养视域下初中语文课堂导入策略研究

2.1 有效导入策略的实施方法

情境创设是一种有效的初中语文人教版课堂导入策略，通过营造具体生动的情境，引导学生主动参与。这种策略能利用音视频、图片、实物等多种形式，让学生身临其境。

比如在讲授人教版七年级下册《紫藤萝瀑布》时，教师先展示一段紫藤萝盛开的视频，那繁茂灿烂的花瀑在屏幕上流淌，学生仿佛置身于花海之中，直观地感受到紫藤萝的美丽与蓬勃，引发情感共鸣，从而提高了学习积极性。在讲解人教版八年级上册《背影》时，展示一幅父亲背影的图片，那蹒跚而坚定的背影，让学生更深刻地体会到文中深沉的父爱，使文字描述变得更加具象可感。

情境创设能帮助学生理解抽象概念，增强记忆和理解能力，有效拉近学生与课文的距离，为课堂教学打下基础。

问题导入也是初中语文人教版常用的教学导入策略，通过设置引人思考的问题激发学生思维，引导其参与讨论。

例如在学习人教版九年级上册《故乡》时，教师提出“故乡的变化给作者带来了怎样的感受”这一开放性问题，让学生深入思考故乡的今昔对比以及作者复杂的情感。讲解人教版八年级下册《社戏》时，提出“文中的社戏到底有何特别之处”的情境问题，促使学生仔细研读文本，思考社戏所承载的文化内涵和作者的情感寄托。

通过问题导入，学生能在积极参与中理解课堂内容，培养批判性思维和解决问题的能力，实现对核心素养的全面发展。这种导入策略能够激发学生的学习热情，让他们更加主动地投入到语文学习中。

此外，在教授人教版七年级上册《济南的冬天》时，教师可以播放一段济南冬天雪景的视频，让学生感受济南冬天的宁静与美丽。对于人教版九年级下册的《孔乙己》，教师则可以展示一些旧时代酒馆的图片，帮助学生理解故事发生的背景。

2.2 导入策略的效果分析与实践建议

通过对核心素养视域下初中语文课堂导入策略的研究和实践观察发现，有效的导入策略对于提升学生学习兴趣和促进核心素养的全面发展具有重要作用。情境创设是一种引入真实情境或虚拟情境的方法，在语文课堂导入环节中，通过创设情境可以为学生提供更生动、具体的学习背景，激发他们的好奇心和思考欲望，从而增强他们的参与度和学习效果。问题导入则是通过提出引人深思的问题来引导学生思考，启发他们对知识的探究和思辨，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。

在实践中，教师可以结合具体教学内容和学生特点选择合适的导入策略。在进行导入策略的选择时，教师应综合考虑学生的认知水平、兴趣爱好和学习习惯，确保导入环节与整堂课的衔接顺畅，避免出现信息断档或学生学习兴趣的丧失。教师在导入过程中要注重与学生的互动，及时调整教学节奏，根据学生的反馈情况调整教学策略，保持课堂氛围的活跃和学生的参与度。

有效的导入策略是初中语文课堂教学中不可或缺的一环，通过情境创设和问题导入等方法激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思维能力，为其核心素养的全面发展奠定基础。教师在设计和实施课堂导入环节时应灵活运用不同的导入策略，注重与学生的互动和反馈，不断改进教学方法，提升教学效果，促进学生全面发展。

结束语

本研究以核心素养为指导，探索并验证了有效的语文课堂导入策略，如情境创设、问题导入、故事引入等，可以有效激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度，催生初中学生的核心素养全面发展。然而，研究仍缺乏对不同学科背景、文化背景学生的导入策略的定性研究，邀请接下来的研究者们在这个领域上深化和拓展。该研究的结果不仅对初中语文教师的课堂教学具有现实意义，同时也对未来的教学改革提供了理论支撑和实践参考。

参考文献

[1]龚峥嵘.核心素养视域下的初中语文课堂教学[J].试题与研究：教学论坛,2019,0(25):0025-0025.

[2]吴海燕.核心素养视域下初中语文课堂教学导入探究[J].试题与研究,2023,(32).

[3]胡晓娥.核心素养视域下初中语文课堂教学探讨[J].中学课程辅导（教学研究）,2020,14(33):148-148.