一、引言

近年来，我国教育体制改革的推进使得思想政治教育成为教育工作的重要组成部分。音乐教育作为一种特殊的艺术形式，具有一定的教育功能。因此，将思政教育与音乐教育相结合，对于促进学生全面发展具有重要意义。本文旨在深入研究小学音乐教学中思政教育的融入，探讨如何有效地将思想政治教育的内容贯穿于音乐教学过程中，以提高学生的思想品质和道德情感。

二、小学音乐教学中思政教育的重要性和必要性

(一）培养学生的审美情感与艺术素养

音乐作为一种艺术形式，具有独特的审美价值。在音乐教学过程中，融入思政教育可以帮助学生培养对美的感知能力和欣赏能力，提高他们的审美情感和艺术素养。通过音乐作品的选择和解读，学生可以感受到各种情感和价值观念的表达，从而培养积极向上的情感态度和人文关怀。

(二）培养学生正确的价值观和道德观

音乐是一种集体性的艺术形式，它强调合作、团结和共享。在音乐教学中加入思政教育元素，可以引导学生了解和尊重他人的观点和意见，培养他们的公民意识和社会责任感。同时，通过学习优秀的音乐作品和音乐家的事迹，学生可以感悟到正直、坚持和奉献等道德价值，并将其内化为自己的行为准则。

（三）培养学生的综合素质和创新能力

音乐教育强调学生的创造力和表达能力，思政教育注重培养学生的批判性思维和创新能力。将思政教育融入音乐教学中，可以促使学生在音乐艺术创作过程中，通过思考和反思来提高他们的创新能力和综合素质。学生在音乐教学中不仅仅是接受知识的被动者，更是主动参与和表达的创作者。

三、小学音乐教学中思政教育的融入方式

（一）选择教材歌曲和解读音乐作品

在音乐教学中选择与思政教育相关的教材和歌曲。这些教材和歌曲可以围绕国家、社会和人民的历史、文化和价值观念展开，通过音乐作品的演唱和欣赏，使学生更深入地了解和体验思想政治教育的内涵。在音乐教学中，对于经典音乐作品进行解读，并引导学生分析其中所包含的思想政治意义。以《中国少年先锋队队歌》为例，可以通过以下方式进行解读音乐作品和思政教育的融合：教师可以向学生介绍《中国少年先锋队队歌》的创作背景和历史意义，让学生了解少先队的起源、发展和宗旨。通过了解历史背景，学生可以明白自己作为少先队员应该承担的责任和使命。学习歌曲的歌词时，教师可以引导学生理解和品味其中的文字表达。例如，歌曲中提到“鲜艳的红领巾飘扬在前胸”，带领学生思考红领巾象征着什么，进一步体会集体荣誉感、快乐的积极情感等。引导学生将歌曲与自己的日常生活联系起来，思考如何在学习、生活中践行少先队的宗旨。通过歌词中提到的“爱祖国，爱人民，顽强学习，坚决斗争”，让学生思考如何在学校、家庭和社区中做到团结互助、勤奋学习、积极向上等。

通过以上的解读和思考，学生能够更深入地理解《中国少年先锋队队歌》这首歌曲的意义，同时也能够明白自己作为少先队员应该具备的品质和责任。这样的教学方式既能让学生学会欣赏音乐，又能够获得思政教育的启迪。

(二）开展思政主题教育活动

在音乐课堂中，有针对性地开展一些与思政教育相关的主题活动。例如爱国主义主题活动，通过学习学习《中华人民共和国国歌》，引导学生培养爱国主义情怀，结合国家历史、文化传统、先辈英雄事迹等素材，让学生深入了解祖国的发展历程和民族精神，激发他们对祖国的热爱之情，激励他们为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。通过角色扮演、小组交流、创编和演唱等方式，使学生更加深入地了解和体验思政教育的内容，增强他们的思想品质和道德情感。教师在音乐教学中起到重要的示范和引导作用，教师应该注重自身的思政修养和专业素养，通过言传身教的方式，将正确的思想和道德观念融入到教学中，激发学生对思政教育的兴趣和关注。

通过以上融合方式，可以使小学音乐教学与思政教育相互促进、相互渗透，提高学生对思想政治教育的接受度和理解度，培养他们正确的价值观和道德观，促进全面发展。

四、小学音乐教学中思政教育的实施效果

（一）提高学生思想品德素养和表达能力

通过音乐教学中的思政教育，将正确的价值观念渗透到学生的日常生活中。学生能够逐渐形成积极向上的人生观、世界观和价值观，培养他们的公民意识和社会责任感。音乐教育强调学生的创造力和表达能力，而思政教育注重培养学生的批判性思维和创新能力。将二者结合起来，可以促使学生在音乐艺术创作过程中，更好地发挥创造力和表达能力，培养学生的综合素质。

（二）增强审美素养

音乐教育不仅仅是培养学生的音乐技能，更重要的是培养学生的审美素养。思政教育的融入能够引导学生正确理解音乐作品的内涵，提高他们对音乐美的感知和鉴赏能力。通过理解和欣赏优秀音乐作品，学生能够培养审美情趣，提升审美能力，同时也能开拓思维，丰富内涵。

结论

小学音乐教学中融入思政教育对学生的全面发展具有积极的促进作用，包括提升学生的思想品德素养、激发创造力和表达能力、增强审美情感与艺术欣赏能力、促进身心健康和情绪管理、培养合作意识和团队精神，以及加强学校文化建设和精神风貌塑造等。小学音乐教学过程中融入思政教育还需要合理的教学设计和教师的专业素养支持。教师可以通过精心选择音乐作品、创设情境、引导学生思考等方式，将思政教育元素融入到音乐教学中。同时，教师自身也要具备相关的思政教育知识和教育理念，不断提升自己的教学水平和专业素养。

参考文献

[1] 上官潇雪.思政教育在小学音乐教学中的融入路径探究[J]新课程研究，2022（11）：90-92

[2] 郑琳.在小学音乐教学中融入思政教育的路径与策略[J]名师在线（中英文),2022（29）：2-4

[3] 陈小静.小学音乐课堂融入思政教育的实践探索[J]新教师，2023（4）：57-58.

[4] 杨芳.浅谈小学音乐课程中思政教育的有效渗透[J]名师在线（中英文），2023（13）：13-15

[5] 卓雅芳.小学音乐课程思政教育的实现路径[J]福建教育研究，2022（1）：76-77.

[6] 刘娟.小学音乐课程中渗透思政教育的探索[J]陕西教育：教学，2022（6）：75-76.

[7] 叶蓉.小学音乐教学融入思政教育实践探究[J]教学管理与教育研究，2022（10）：48-50.