一、新时代高中英语阅读教学改进意义

1. 帮助教师构建新型教学模式和教学策略

新时代背景下，如何结合多元化的教育思想，科学运用的先进教育模式，创建优质高效课堂，是高中各科教师需要面对的重要课题。高中英语作为最重要的学科之一，在新课改背景下其教学模式和教学策略也应作出相应转变，以促使学生在实际学习过程中取得较为理想的英语成绩，实现英语核心素养和综合能力的提升。高中英语教师对英语阅读教学进行改进，可以有效达成以上教学目标。具体来说，高中英语教师应立足新时代背景下英语教学模式和机制，结合高中学生对英语知识的实际学习需求，合理规划高中英语阅读课堂，以促使学生在参与相关英语教学活动的过程中掌握更多的英语知识及英语技能，从而为学生后续英语学习成绩、英语应用能力的提高奠定坚实基础。

2. 助力学生英语核心素养和综合能力提升

当前，部分高中英语教师不注重培养学生的英语核心素养和综合能力，而是以应试为主要目标引导学生开展相关英语教学活动，进行考题训练和技巧讲解。这使得高中学生参与英语学科学习不是出于自身对英语知识的渴望和学习兴趣，而是因为英语是高考的必考科目，所以不得不进行相关知识的学习。在这样的学习模式下，学生很难以轻松、愉悦的心情参与到相关英语阅读学习活动中，学习效果很难理想。因此，教师要立足教育思想、教育模式等多个维度，结合学生的英语学情制定相应教学方案，以使高中英语教学的价值可以在实际知识讲解中得到充分展现，使学生的英语核心素养和综合能力得到有效提升。

二、新时代高中英语阅读教学改进策略

1. 立足学生学情，做好课堂教学引导

教师在针对高中学生开展英语阅读教学活动时，必须要设法使活动具有创新性，从而让学生能够对英语阅读活动产生较浓厚的参与兴趣，并在参与过程中逐渐形成系统性、科学性思维和习惯。具体而言，首先，教师要结合新时代背景下高中英语教育的相关政策要求，在充分了解学生的英语基础、英语学习需求、英语应用能力等基础上，科学选择英语阅读教学资源，以此为学生英语阅读学习兴趣的产生创造有利条件。其次，教师要为学生设计符合其兴趣、爱好及学习需求的英语阅读活动，以此保证学生能够以较高的积极性融入英语阅读学习活动中，并有所收获。最后，教师要努力让自身的引导价值在英语阅读教学活动中得到充分展现，从而对学生产生积极影响，促使学生自觉地对英语阅读文本展开深度理解和探究学习。这样，不但学生的个人英语阅读学习目标可以有效达成，英语语篇阅读教学的整体效果也会得到显著提升。

2. 结合学生特点，开展趣味课堂教学

高中阶段的学生日常学习任务较为繁重，面临着较大的学习压力和升学压力，只有富有趣味的学习内容和学习过程才能更好地吸引他们的注意力，激发他们的探究兴趣和热情。基于此，在实际教学过程中，高中英语教师可结合学生这一心理特征将趣味教育元素合理引入阅读教学中，以使学生对英语阅读学习产生较强的学习兴趣和探究动力，进而在无形中获得英语学习的快乐，并有效掌握相应英语知识。具体来说，教师可以运用一些先进的现代教育技术，将学生需要阅读的英语文章以视频、音频等形式展现出来，以此促使学生能够主动地对阅读内容展开探究。

3. 更新教育理念，设计话题教学过程

在新时代信息技术背景下，教师引领高中生参与英语阅读相关课程中，要对自身的教育理念和思想进行更新，使自己设计出来的课堂教学模式能够在传统英语阅读教学模式基础上实现优化和升级。还要及时调整自己的教学目标，改进自己的教学方法和策略，以保证学生的主体性学习地位能够在英语阅读教学活动中得到充分体现，“提升学生的英语学习动机，促使学生逐渐养成良好的英语阅读学习习惯”。要想有效达成以上目标，在日常教学中，教师可以话题模式开展英语阅读教学，以使阅读教学效率和质量得到提升。具体来说，教师可以针对英语阅读教学内容设计话题类的教学指导模式，让学生以小组为单位对相关话题展开思考和讨论，以此增强学生对阅读内容的关注度。学生在主动思考和讨论过程中会对教材中的相关内容进行更加深层次的了解，这样学生的英语阅读思维及学习能力都会得到充分锻炼。

4. 开展读写结合，提高学生阅读能力

在高中英语教学中，阅读与写作是相互关联、具有融合性的两部分教学内容。然而，在传统的英语教学指导活动中，一些教师对英语阅读和写作是以分家的形式开展教学的，这使得学生在探索英语阅读的技巧和方法时，难以将自身的英语阅读思维和写作思维进行有效关联，进而导致学生的英语阅读以及写作均未能取得理想的效果。要想改变这种状况，教师应正确认识开展阅读和写作融合教学的重要意义，在开展相关知识讲解时，应加强英语知识输出和输入之间的联系，从而充分锻炼学生的英语学习能力。

5. 借助信息技术，提升阅读教学成效

高中英语教师的阅读教学水平直接影响着高中英语阅读课的教学效果。如果教师不能及时更新教育理念，不能采用新颖、高效的模式，那么学生的阅读学习效果必然难以理想。基于此，在新时代背景下，为了使高中英语阅读教学更加新颖、高效，高中英语教师可以通过与同行展开关于“新型英语阅读教学模式”的交流和讨论等方式，将信息技术合理、巧妙运用于高中英语阅读教学中，以使自己的英语阅读课堂更具吸引力，更有助于提高学生的阅读能力和水平。

6. 创设教学情境，培养学生阅读能力

受“应试教育”思想影响，部分英语教师习惯于围绕考试内容开展英语阅读教学活动，这不但与新课标中关于英语素质教育的要求相违背，还不利于学生的英语学习需求得到满足及英语阅读能力实现提升。新时代背景下，高中英语教师应积极转变自身的功利化教育思想，将促进学生英语核心素养和综合能力的提升作为教学目标。在实际教学中，为适配学生的英语学习心理，有效激发学生的英语阅读潜能，教师可结合高中学生的特点，创设教学情境。

三、结语

综上所述，在新时代背景下，教师应以新课标的政策要求作为英语阅读教学改革创新的方向，将学生作为英语阅读课堂教学的主体，并在此基础上开展丰富多彩的教学活动，进行有针对性的教学实践，从而提高学生参与英语阅读学习活动的成效。具体来说，在设计英语阅读教学活动时，教师要帮助学生充分认识到英语知识的魅力，促使学生愿意主动参与到英语课堂学习过程中锻炼语感，提高语言能力。针对部分学生对英语知识的学习效率相对较低的情况，教师应就学生的实际情况展开深度分析，以帮助其有效改变对英语学习活动的不适状况，促使其可以以积极的学习态度参与到英语知识探究性学习中，实现英语综合能力和核心素养的提升。

参考文献

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