引言

在农村小学中，如果要进行美术教学，就不能让学生片面、零散的学习有关的知识，不然不仅不能让学生对事物有感觉和认识，也不能提高学生的美学水平，要提高学生这两个方面的水平，就应该指导学生进行系统性的学习。因此，在小学美术教育中，要根据学生的具体情况，进行多元化的教学，使他们在美术知识的学习过程中拥有更高的美学素养，这对他们的后续学习发展有着非常大的影响和意义。

一、更新教学观念，培养审美能力

在农村小学的美术教育中，过去的教学中，经常是老师让学生去临摹绘画作品，在这样的教学方式下，往往无法充分地调动起学生参加知识的积极性和主动性，也会在某种意义上阻碍了学生的审美水平的提高。因此，在农村小学的美术教育中，要改变这样的教育和教学观念，营造一个宽松、愉快的环境，使学生在这样的环境下，可以更好地进行知识的学习。比如，在进行《快乐的小蜗牛》这一课程的学习过程中，我们可以将一些与之有关的音乐纳入到我们的教育中，让我们在自己的音乐中，在自己的音乐中，我们可以在自己的音乐中，进行一些大胆的联想，并提出一些问题：在你的心目中，蜗牛是一个什么样的形象，它有着什么样的特征，它所居住的地方是什么样的？设计问题，让同学们自己去想，去模仿。这样，可以更好地调动学生对美术的热情，从蜗牛的画面中感受到美，从而提高他们的美术素养。

二、充分利用农村资源，培养审美能力

在农村小学美术教学中，不应只限于课堂，还要重视课后的影响，指导学生在课后的写生，让他们接近自然，让他们有创造的灵感，从而在不知不觉中提高他们的美学水平。农村的资源在小学美术教学中有着独特的优点，农村小学的美术教学可以通过多种形式的农村资源来进行，这样才能更好地进行美术课堂。在农村，可以为学校的美术教室提供多种教学资源。例如，在学《雕塑》一书的有关知识的时候，在课堂上可以让同学们在校外用手去挖掘泥土，做一个泥人的玩具，使同学们了解到与雕刻有关的有关的知识。例如，在进行与民俗美术有关的知识的时候，可以让学生把生活中的民俗美术结合起来，比如刺绣、剪纸、拼贴画等。把自己所熟知的生活化资源与小学美术课堂的教学结合起来，可以让学生对所学的东西有更深的认识，也可以在无形中提高学生的审美能力。

三、挖掘情感要素，培养审美能力

在农村小学中，进行美术教学，不仅可以使学生学习到有关的知识，还可以提高他们的审美水平。在过去的小学美术教育中，往往只注重对学生知识和技巧的提高，在这样的情况下，学生所画的作品往往只是展示了作品的线条和色彩，而没有在作品中表现出自己的感情，从而导致了学生在美学水平上的提高。因此，在进行小学美术教育的过程中，要注意到美术作品所要传递的情绪，引导学生去发掘美术作品所要表现的题材，从而获得相应的知识，并提高他们的美学水平。在美术教学过程中，除了要注重作品本身之外，还应让学生将与其有关的东西结合起来，向他们解释具有不同意义的美学感受，以提高他们的美术素养，起到事半功倍的作用。使学生从更深层地感受到作品中所蕴含的感情，这对于提高学生的综合素养具有非常重要的意义。

四、开展多样化实践活动，培养审美能力

在农村小学的美术教育中，要注意进行多种的实践，在实践中，既可以提高学生的美学水平，又可以提高他们的审美趣味。因此，在教育与教学中，要在与知识内容相联系的基础上，进行多种的实践，提高学生的审美能力。培养学生对美的感觉，加深对知识的理解，使他们能与现实生活相结合，去寻找美，提高他们的美术素质。比如，在教授《自然现象》这门课程的时候，我们可以把课程安排在课余时间，在保证学生最起码的安全的情况下，引导他们进入大自然，并通过观测，让他们知道，雨后的彩虹，就是在雨后的山上和天上出现的一种景色。除此之外，还可以让同学们在自然界中，对各种动植物进行观测，进而对它们的形状特点有一个大致的认识。在学生们在自然界中进行观测的时候，教师在给他们进行解释的时候，要对他们进行全方位的解释，这样才能让他们对自己的知识有一个比较完整的认识，同时也是在这个过程中，能够提高他们的美学水平。在学生在自然界中进行观测以后，教师可以让他们互相交流自己的看法，让他们互相学习，提高他们的美术素养，综合素质，提高他们的审美趣味。

五、融入传统文化，培养审美能力

在农村小学的美术教育中，在对学生进行美学素养的教育时，还应注意将与其有关的知识和知识纳入其中。加入了一些有特点的民族文化，这对于学生在学习中理解美术作品有一定的借鉴意义，并且可以让学生从多个角度认识美术作品，进而提高其审美能力。比如，在教《染纸》时，可以给同学们提供与其有关的多种素材，如墨水、宣纸等，再通过多媒体向同学们展示有关的画作，如梅花、荷花等，在展示的过程中，同学们要对画作进行细致的解说，既要说明画作的制作方法，又要让同学们了解画作中所蕴含的题材特点，进而让同学们对画作有一个比较全面的认识，再让同学们去动手去创造。在学生完成作品后，可以让他们交流自己的想法和看法。这样不仅可以使学生掌握有关的知识，还可以提高他们的美学水平，使他们在美术知识的学习中有自己的想法和看法，从而使美术学习效果得到最好的发展。

结语

综上所述，在农村小学的美术教学中，有目的有意识的对学生的审美能力进行培养，这是十分有意义的，通过开展多元化的活动，让学生参与到知识的学习中，体会到美术知识的快乐，建立一个比较完整的知识体系，提高学生的综合素质,,优化教育教学效果。在此基础上，通过对多种农村资源的合理运用，实现了美术教学的高效。要认识到美术作品所传递的情绪，引导学生去发掘美术创作的题材，去寻找与现实生活相结合的美，从而提高他们的美术素质。

参考文献：

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