引言：红色教育主要是指将中国共产党领导人民在革命、建设、改革、实践等进程中所涌现出的一批先进人物、英勇事迹、标志物、纪念物等所承载的精神、内涵等作为授课内容，通过有目的、有计划、有策略的方式开展教育，提升受教主体的理想信念，增进爱国主义情怀^[1]。

1.做好宣传，引导少先队员了解红色资源

红色资源是少先队开展红色教育的重要教材，其中蕴藏了丰富的物质资源、精神资源，教师应当关注到红色资源的价值和作用，可以根据地区的实际特色打造红色资源、红色文化体系^[2]。例如，当地的将军塑像、红色文化浮雕、烈士纪念室等，这些区域记载着百年红色基因，蕴藏丰厚文化，教师可以组织开展红色文化学习小组，成立少先队红色故事宣讲团，带领少先队员讲好红色资源，聚焦资源背后的故事、文化、内涵，促使红色资源可以直抵少先队员内心，让红色资源“活”起来。

2.打造平台，推动少先队员学习红色文化

一是借助新媒体平台，创新红色资源学习渠道和方法。新时期，少先队员学习知识可依托网络新媒体平台，借助新媒体的优势和特点，促使红色文化融入信息化、艺术化等元素，开发一些符合少年儿童特点的文化产品，如红色歌曲、红色故事、红色游戏、红色视频等。同时，教师可以基于网络新媒体平台打造红色文化展览活动，推动少先队员深入学习红色文化。此外，教师也可结合地域特色面向少先队员开展一批新媒体课程。例如，教师可组织少先队员开展“星星小队”研学游，依托当地文化特色打造课程体系，如当地大力发展物流产业则可打造智慧物流园课程体系，并引导少先队员思考如何将红色资源和要素融入智慧物流园中，从而更好促进少先队员认知当地文化产业特色。

二是开展仪式教育，提高红色教育的成效和质量。少年儿童的政治教育需要以政治认知、认同为前提，由于该阶段的儿童认知水平相对较低，因此教师应当注重提高儿童认知能力，增强对政治内容的了解和学习。仪式教育作为一种新教学形态，其通过体验的方式为少年儿童创设氛围、建立情感，教师可以采取仪式教育方法有目的、有计划地提高少先队员的思想精神，推动少先队员能够参与到政治生活化活动。例如，教师可以创设小红星红色团体，举办入队仪式，在少年儿童心中种下红色种子，促使种子生根发芽；教师也可组织重温誓言、重温典范的仪式，借助红色文化震撼少先队员的心灵，鼓励少先队员早早立下志向、明确责任、建立担当、树立信念，提升少先队员的整体素养。

3.增强趣味，唤起少先队员内心红色情感

红色教育应当注重一定的趣味性，一方面要有童趣，少先队员拥有一定的儿童化特征，实施少先队员的红色教育应当关注到儿童化的表征，确保各项活动、知识、内涵等基于儿童兴趣出发，引导儿童思考、探讨、行动。另一方面也要有乐趣，教育应当从快乐出发，鼓励少年儿童快乐成长、快乐学习，因此教育的手法和方式应当关注到快乐元素。红色教育通常带给人们庄严的神圣感，在少先队员红色教育中，教师需要避免出现过度严肃，通过转变教育方式将快乐等内容注入红色教育中。例如，教师可以将阶段性流行的趣味短视频拍摄手法和红色教育相互融合，鼓励学生以红色文化为主题、以趣味短视频拍摄技巧为载体，拍摄呼唤人们内心红色精神的短视频，并通过比一比、赛一赛的方式组织拍摄活动，进而达到教育教学的目的。例如，在二十大期间，教师可以带领学生开展“喜迎二十大，强国复兴有我”的主题活动，活动中设置朗诵、歌唱祖国等活动，进一步推动学生了解国家大事。

4.注重延伸，面向少先队员注入红色基因

教育讲究主体性原则，即受教育主体在学习过程中应当发挥主观能动性，红色教育也不例外^[3]。少先队员学习红色文化、理解红色知识，应当变被动为主动，借助课程内容自主延伸，构建自我教育的理念，掌握自主学习的方法，通过研究主题、学习知识、创造内容等方式，加深对红色文化的理解，夯实红色教育的目的，在内心深处注入红色基因。此外，自主延伸可驱动少先队员构建自我勉励、自我监督、自我评价的品质，进而在后续的学习过程中可以实现红色教育的“内循环”，在教师所打造的红色教育“外循环”帮助下，实现红色教育的连贯性、持久性。例如，教师可以组织开展少先队员内部学习活动，组织少先队员“老带新”，在光荣的对旗下，通过老少先队员的引领、见证，促使新队员们可以勇敢、正确的迈出成长第一步；在嘹亮的队歌中，通过老少先队员的鼓舞、带动，促使新队员尽快融入少先队，成为最靓丽的中华好儿郎。

5.结语

综上所述，新时期少先队员是中国共产党创立并领导的少年儿童群众组织，是少年儿童阶段学生学习中国特色社会主义理论、思想、文化的重要阵地，是学生接受政治启蒙的核心课堂。高效开展少先队员红色教育，做好红色教育宣传工作，打造红色教育平台通道，增强红色教育童趣乐趣，注重红色教育延伸循环，从而提升教育的成效，高质量培养少先队员思想品德、理想意志，实现知行统一，成长为社会所需的高素质人才。

参考文献：

[1] 孙立岗 ，吕雪宁.培根铸魂，红色文化润童心——滨州市滨城区第六小学红色教育掠影[J].山东教育，2023(Z1):2+129.

[2] 吕黎明.让红色种子植根队员心灵——新时期少先队员红色教育的思考[J].少先队研究，2018(05):14-17.

[3] 王海珍.广州市越秀区少先队总辅导员汤婉峰：让少先队员接受爱党爱国红色教育[J].中华儿女，2020(15):56-59.

作者简介：

王晓伟（1981.10-）满族 河北承德丰宁， 本科、中小学一级 研究方向：小学音乐及少先队管理；职务：总辅导员

郭云婵（1994.05-）满族 河北承德丰宁 本科、中小学二级 研究方向：小学美术及少先队管理，职务： 大队辅导员