引言

高职院校学生教育是高等教育的重要组成部分，在职业教育体系中发挥着承上启下的作用。高职院校学生教育是一项复杂的系统工程，不仅涉及学生成长、发展的问题，还与学生社会角色定位、学习方式、职业认知等密切相关。从目前情况看，高职院校学生教育仍存在着一定的问题。笔者认为，高职院校应深入研究和分析这些问题，通过改革创新不断提高高职院校学生教育的针对性和实效性，为实现高质量教育发展贡献力量。本文以宣化科技职业学院为例，分析当前高职院校学生教育存在的问题和面临的挑战，并提出相应对策。旨在为更好地推进高职院校学生教育工作提供参考。

一、高质量教育发展概述

1.1 高质量教育发展的概念

高质量教育发展是指以先进的教育思想、科学的教育理论、创新的教育模式，构建面向现代化、面向世界、面向未来的高水平人才培养体系，全面提升教育质量。从广义上来讲，高质量教育发展包括了很多方面的内容，其中包括：教学观念的创新、教学方式方法的改革、教学内容和教材体系的完善、人才培养模式的优化、教师队伍建设等，这些内容都是高质量教育发展的重要组成部分。从狭义上来讲，高质量教育发展主要指的是高校教学过程中要以培养人才为核心，坚持立德树人这一根本任务，构建全过程育人体系，让学生在思想政治教育中提高自身综合素质。

1.2 高质量教育发展的重要性

推动教育事业的全面发展。教育是人类社会的基石，是社会进步和经济发展的重要支撑。党的十九大报告指出，教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。因此要贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述精神，全面提高教育质量，实现教育现代化。

1.3 高职院校的角色与责任

高职院校作为职业教育体系的重要组成部分，承担着培养高素质技术技能人才的重任，肩负着培养适应生产、建设、管理和服务一线需要的技术技能人才的重任，担负着为区域经济社会发展提供人才支撑和智力支持的重任。高职院校要从培养目标、培养规格、课程设置、培养模式、教学管理等方面进行改革，形成具有鲜明职业教育特色的育人体系，构建适合自身特点的育人环境，培养具有创新能力和实践能力的技术技能人才。高职院校要深入贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》精神，努力办好人民满意的职业教育。高质量教育发展是高职院校自身发展和社会需求对其提出的必然要求。

二、高职院校学生教育的问题与挑战

2.1 学生素质不高

目前，高职院校学生的文化素养普遍不高，很多学生都是以自我为中心，缺乏学习兴趣，缺乏远大的理想与抱负。很多学生由于长期处于应试教育的压力之下，对学习已经失去了兴趣和热情，对自我没有任何要求。另外由于受到不良文化和社会环境的影响，很多学生思想道德和法律意识较为薄弱，不能自觉地遵守社会公德和法律法规。高职院校的学生由于基础知识相对薄弱，知识储备量少，理论与实践缺乏有效地结合，造成了实践能力与专业知识不能满足社会发展的需要。

2.2 学生就业压力大

高职院校的学生大多是从初中进入高职院校的，他们普遍缺乏学习兴趣，学习积极性不高，很少主动地学习。很多学生都是被动式地学习，在高考填报志愿时选择了自己不感兴趣的专业。由于专业培养方案的缺乏和课程设置的不合理，很多学生在进入高职院校后并没有明确自己未来的就业方向和就业岗位，缺乏对自身职业发展规划和定位。高职院校学生教育中，教师并没有站在学生发展的角度进行指导和规划，导致学生不能很好地了解自己未来职业发展方向，学生所学的专业知识和技能不能很好地与社会需求相衔接。

2.3 学生创新能力不足

高职院校学生的创新能力不足主要表现为两个方面：一方面，高职院校学生普遍缺乏创新创业意识，没有主动接受创新教育和创业教育。很多高职院校学生不重视实践操作，缺乏动手能力和实践经验，很多学生都是在大学期间才参加各种活动和比赛，没有真正地接触过创业。另一方面，高职院校学生的创新创业能力不足，缺乏自主创业的能力。很多高职院校学生在进入大学后并没有明确的职业发展方向和目标，对未来的发展感到迷茫。他们没有学习创业知识和经验，也没有参加过创新创业训练项目，因此在毕业后很难找到适合自己的工作。

三、实现高质量教育发展的策略与措施

3.1 提升教师素质

高职院校要实现高质量发展，必须首先要提高教师的综合素质，只有教师具有较高的综合素质才能够真正做到教书育人。随着社会的发展，人们对于人才培养的要求越来越高，这就对高职院校提出了更高的要求，需要教师不断地提升自身的专业水平与教育水平。教师是实施教育的主要实施者，是学生成长路上的引路人，只有教师自身素质得到了提升才能够更好地适应当前社会发展对于人才培养提出的要求。

3.2 优化课程设置

高职院校要实现高质量发展，必须对原有的人才培养方案进行优化，构建完善的人才培养体系，以满足社会经济发展对人才的需求。因此高职院校应该根据社会经济发展情况以及人才市场需求，不断优化专业课程设置，开设更多符合社会需求的课程。只有在合理的专业课程设置基础上才能够实现人才培养目标。

3.3 加强实践教学

高职院校要实现高质量发展，必须加强实践教学，培养学生的实践能力。由于高职院校专业设置的特殊性，实践教学资源相对不足，这就需要高职院校积极拓宽实践教学途径，建立完善的实践教学体系。目前高职院校多采用校内实训基地和校外实习基地进行实践教学。校外实习基地主要指校外实训基地和企业。例如，在生产岗位上进行实训、在生产一线进行现场实训等。此外还可以在企业设立专业实习基地。由于职业教育培养的是实用型人才，因此企业应该承担学生实习的责任与义务。而企业为了能够更好地培养学生的实践能力也应该承担一定的责任。

四、结语

综上所述，高职院校学生教育工作是一项长期而艰巨的任务，需要不断进行改革创新。高校应加强学生思想政治教育，培养学生的家国情怀；加强学生心理健康管理，增强学生抗挫折能力；加强专业技能培养，增强学生就业创业能力；深化校企合作，提升学生实践能力；加强思想政治教育，提升学生综合素质；推进育人模式改革，提高人才培养质量。通过以上措施，高职院校可以提高教育教学质量，促进学生全面发展，培养出更多优秀的高素质技术技能人才，为建设教育强国、人才强国和创新型国家提供坚实的人才保障和智力支持。

参考文献

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