基金项目 第四批黑龙江省高等学校课程思政示范课程和教学团队培育项目(职业教育)-《中兽医基础》

引言：在现代教育背景下，课程思政成为教育发展的重要方向。中兽医课程作为传统兽医学科的重要组成部分，承载着丰富的文化内涵和知识体系。将课程思政融入中兽医课程教学改革中，不仅有助于传承和弘扬传统中兽医学，还能提升学生的思想政治素养，使学生在掌握专业知识的同时，形成正确的价值观和职业道德观，为中兽医行业培养德才兼备的人才奠定基础。

1.课程思政与中兽医课程的关联

1.1中兽医课程的特点与思政教育的契合点

源远流长的中兽医学，不仅是一门科学，更是一种文化，一种哲学，承载着中华文明的智慧与精神。它以“天人合一”的理念为核心，强调人与自然的和谐共生，这与思政教育倡导的社会主义核心价值观不谋而合。在中兽医课程中，通过深入讲解中兽医学的历史渊源、哲学思想、诊疗方法，能够自然融入对社会主义核心价值观的阐释，如“和谐”“敬业”“爱国”等，使学生在掌握专业知识的同时，深刻理解并践行社会主义核心价值观。

1.2课程思政对中兽医课程的价值

课程思政的融入，不仅丰富了中兽医课程的内容，更提升了其教育价值。它引导学生从更广阔的角度理解中兽医学，认识到中兽医学不仅是治疗动物疾病的技术，更是传播中华优秀传统文化、弘扬社会主义核心价值观的载体。通过课程思政的实施，中兽医课程成为培养德才兼备、知行合一兽医人才的有力平台，为社会输送具有深厚文化底蕴、强烈社会责任感的专业人才。

2.教学内容的思政融合

2.1挖掘中兽医知识中的思政元素

中兽医，作为中华优秀传统文化的瑰宝，其深厚底蕴与思政教育的融合，是新时代赋予兽医学教育的使命。中兽医的发展史，是一部与国家命运紧密相连的奋斗史。从古至今，无数兽医先贤在艰苦条件下，坚持为国为民服务，用智慧和汗水书写了中兽医的辉煌篇章。这些先贤的故事，是思政教育的生动教材。例如，元代的《元亨疗马集》不仅是一部兽医学巨著，更体现了古代医者“仁心仁术”的崇高精神。通过讲述这些故事，能够激发学生对国家、民族的深厚情感，培养学生的责任感和使命感，使学生在学习专业知识的同时，深刻理解“兽医为国，医术为民”的真谛。

2.2构建思政融合的教学内容体系

在中兽医课程中融入思政元素，需要构建一个系统化的教学内容体系。这一体系应当以中兽医学专业知识为核心，以思政教育为灵魂，实现二者的有机融合。具体而言，可以将思政教育贯穿于中兽医的理论教学、临床实践、科研创新等各个教学环节，形成一个全方位、多层次的思政融合体系。例如，在理论教学中，可以结合中兽医学的四大基础理论——阴阳五行、脏腑经络、气血津液、病因病机，讲解其与思政教育的内在联系。阴阳五行不仅是中兽医学的理论基础，也蕴含了和谐共生、平衡统一的哲学思想，这与社会主义核心价值观中的“和谐”理念不谋而合。脏腑经络、气血津液、病因病机等概念，反映了生命的整体性和动态变化，这与思政教育中倡导的全面、协调、可持续的发展观相契合。在临床实践环节，可以引导学生关注动物福利，培养其尊重生命、关爱生命的伦理观。科研创新环节，则可以结合国家的科技发展战略，鼓励学生在中兽医学研究中追求卓越，为国家的科技进步和兽医事业的发展贡献力量。通过增加实践环节，学生可以在实际操作中更好地理解和掌握知识和技能。

3.教学方法的改革

3.1创新教学模式以体现思政教育

在中兽医课程教学中，创新教学模式以融入思政教育是至关重要的。传统的教学模式往往侧重于专业知识的传授，而忽视了思政教育的融入。为了改变这一现状，应构建多元化的教学模式。例如，可以采用案例教学法，选取中兽医发展历程中的典型案例。像古代中兽医在应对牲畜疫病时，不仅运用独特的医疗技术，还体现出古人对生命的尊重、对自然的敬畏。这种尊重与敬畏就是思政教育的重要元素。强化学生的法治意识和规则意识，通过法律文本的学习和法律知识的普及，使学生学会用法律武器维护自身权益，在课堂上深入剖析这些案例，能让学生在学习专业知识的同时，潜移默化地接受思政教育，从而提升学生的思想道德素养，使他们认识到中兽医文化背后深厚的人文价值。

3.2利用现代教育技术助力思政教学

现代教育技术为中兽医课程思政教学提供了强大的助力。随着信息技术的飞速发展，多媒体、虚拟现实、在线教育平台等技术手段日益普及。在中兽医课程中，可以利用多媒体制作精美的教学课件，插入古代中兽医行医的图片、视频等资料。例如，展示古代中兽医在马厩中为马治病的场景，让学生直观感受到中兽医的实践环境。还可以通过虚拟现实技术，让学生仿佛置身于古代的中兽医诊所，体验中兽医的诊疗过程。在线教育平台则能打破时空限制，整合更多的思政教育资源，如邀请知名的中兽医专家进行思政主题的讲座，分享他们在职业生涯中如何坚守职业道德，传承中兽医文化中的优秀价值观，从而拓宽学生的思政视野。

4.教师的思政素养提升

4.1教师思政意识的培养

教师思政意识的培养是中兽医课程思政教学改革的关键。中兽医作为中国传统兽医学的瑰宝，蕴含着丰富的思政教育资源。教师需要深入挖掘这些资源背后的思政价值。例如，中兽医强调的“整体观念”，不仅是一种医疗理念，更是一种哲学思想，体现了中国传统文化中的系统思维。教师要认识到这种思政价值，并将其融入教学内容。教师还应关注国家对于传统文化传承与发展的政策导向，将中兽医课程与国家的文化战略相结合，通过自己的教学行为，向学生传递正确的价值观，激发学生对中兽医文化的自豪感和传承的使命感。

4.2教师思政教育能力的提高

提高教师的思政教育能力对于中兽医课程思政教学有着深远意义。教师要具备将思政教育与专业知识有机融合的能力。这要求教师对中兽医的专业知识有深入的理解，同时对思政教育的理论和方法有系统的掌握。例如，教师在讲解中兽医的方剂学知识时，可以联系到中国古代的哲学思想，如阴阳五行学说。方剂中的药物配伍遵循着一定的阴阳平衡原则，这与中国传统文化中的和谐理念相契合。教师要能够清晰地阐述这种联系，让学生理解专业知识背后的文化内涵和思政意义。此外，教师还应不断参加思政教育培训和学术交流活动，学习先进的思政教育经验，将其应用到中兽医课程教学中，不断提升自己的思政教育水平。

结语：课程思政视域下的中兽医课程教学改革是一个系统工程。通过深入探究课程思政与中兽医课程的关联，在教学内容中巧妙融合思政元素、改革教学方法并提升教师的思政素养，能够使中兽医课程在传承传统知识的同时，更好地发挥思政教育功能，为培养出具有扎实专业知识和良好思想政治素质的中兽医人才提供有力保障，推动中兽医行业不断发展进步。

参考文献

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