一、当前小学音乐教学中现存的具体问题

（一）对民族音乐鉴赏教学重视不足

在小学音乐教学中存在部分教师对民族音乐鉴赏教学重视不足的问题。在音乐教学中培养学生的鉴赏能力不仅可以提高学生的审美意识和审美情趣，还能够让学生陶冶思想情操、深化情感体验、塑造良好品格、明确人生态度，进而为其今后的学习和发展奠定良好的物质基础。然而，在实际的教学中，部分教师并未深刻认识到民族音乐鉴赏能力培养的重要性。例如，在音乐课堂教学中，有的教师只是把教学重点投放在音乐的基础理论知识和理论技能等方面的讲解上，忽视了对学生鉴赏能力的教学培养，并没有注重为学生创设相应的教学情境或者拓展教学内容，忽视了给予学生美学方面的感官和视觉享受，除此之外，还有的教师认为民族音乐鉴赏能力培养无关紧要，与其一味地培养学生的民族音乐鉴赏能力，提升学生的民族音乐鉴赏意识，还不如专心致志，心无旁骛地提高学生的音乐技巧，鉴赏教学只会浪费教育教学的时间。究其原因主要还在于部分教师对民族音乐鉴赏教学的重视不足，忽视了学生鉴赏能力培养的重要性，只一味地关注学生的学习成绩和教学进度，这会降低音乐教学的效果，不利于提升学生的音乐文化素养。

（二）音乐教学方法相对简单随意

在小学音乐教学中还存在部分教师的音乐教学方法相对简单、随意的问题。合理且适当的音乐教学策略不仅能提高音乐教育教学的效率和质量，还可以激发学生对音乐学习的积极主动性。然而，在实际的音乐教学课堂中，有的教师仍然采取的是传统的讲授式教学法，直接给学生讲授一些欣赏音乐或鉴赏音乐的学习方法，这种直接“授人以鱼”的教学方法不仅不利于学生民族音乐鉴赏能力、鉴赏意识以及鉴赏水平的提升，还会大大减弱学生对音乐相关知识的探索欲和求知欲。

二、小学音乐教学中学生鉴赏能力培养的重要作用

（一）有助于陶冶学生的思想情操，提高鉴赏力

音乐不仅是一门知识性学科，同时还是一种思想交流工具，通过音乐，人们不仅可以交流情感、传递情绪，同时还可以诉说故事、体味百态人生。音乐是相比语言更为优美和动人的表达工具，通过灵动的音符、动人的曲调、优美的旋律以及美妙的歌声，听众可以感受到音乐中别样的情感韵味。而正因如此，学生通过音乐学习不仅可以有效缓解相对烦闷、繁重的学习压力，调节学习氛围和学习状态，同时还可以给自己无聊的学习生活增添一丝欢乐和趣味，让自己深入地沉浸在音乐学习的欢乐之中。除此之外，学生在音乐学习中，除了能了解基本的音乐知识和乐理知识以外，还可以丰富并提升自己的美育知识，陶冶自身的思想情操和品格修养，进而通过音乐学习逐步提升自己的民族音乐鉴赏能力。

（二）有助于提高学生的审美意识和审美情趣，增强感受力

音乐课程由于具有情感性、艺术性以及人文性等方面的特征，因此成了践行美育的主要途径，通过音乐教学的开展，不仅能有效提升学生的鉴赏能力、创造能力，还有利于提高学生的审美能力和审美意识。通过音乐学习不但能够丰富学生的美育知识，还能够帮助学生发现日常生活中细微之处的美，而这无疑对学生审美能力的提高具有十分重要的作用，可以有效提升他们感受美、发现美和认识美的能力。总之，小学音乐教学不仅可以提高学生的美学意识，培养学生乐观向上的人生态度以及正确的价值观念，还可以让学生通过音乐学习来真正感受生活之美，进而有效提高学生的审美感受能力，让其体会生活之中的无限美好。

三、小学音乐教学中培养学生鉴赏能力的具体对策

（一）营造教学氛围，提升学生的民族音乐鉴赏力

音乐作为一种有声艺术，可以通过各式各样的声音来传达丰富多样的情感，学生在音乐学习时可以通过聆听音乐或感受音乐的方式来发散自己的思维，创造出相应的画面场景，进而有效提升自己对音乐作品的想象力、创造力、感知力以及鉴赏力。为此，在音乐课堂教学中，教师可以积极为学生营造相应的教学氛围，以此唤醒学生的思维和灵感，启迪学生的心灵和想象，进而有效提升学生的民族音乐鉴赏力。

（二）拓展教学内容，提高学生的民族音乐鉴赏水平

教师在小学音乐教学中培养学生鉴赏能力的同时，要注意拓展教学内容，以此提高学生的民族音乐鉴赏水平和鉴赏技能。要想有效提高学生的民族音乐鉴赏技能，教师在音乐教学过程中不仅要为学生创设相应的教学环境，还要为学生补充和音乐相关的背景知识，以此提升学生的民族音乐鉴赏力。故而，教师在音乐教学中可以详细地为学生讲解一些和音乐相关的基础知识和基础技能，比如，乐理、乐章和音符等，以此拓宽学生的音乐学习之路。

（三）丰富音乐教学形式，提高学生的音乐品鉴力

教师在小学音乐课堂教学中培养学生的鉴赏能力时，要注意丰富音乐教学形式，以此提高学生的音乐品鉴力。新课改背景下，教师要适时更新教育理念，改善教学方式，通过多样化的教学内容和教学形式，以此提高学生对音乐学习的主动性和积极性，提升学生对民族音乐鉴赏的学习趣味。为此，教师可以积极采取比较式的教学方法，通过对不同作品之间比较，引导学生全面了解和掌握作品的表现手法、创作风格以及创作背景的异同点，或者通过不同类型音乐之间的对比，比如，现代流行音乐与传统民族音乐之间的对比，引导学生深入感受并体会这两种不同类型的音乐风格的特点，进而有效增强学生在音乐方面的认知力和品鉴力。

（四）强化学生的情感体验，提高学生的音乐感悟力

小学生大多学业压力大，课业任务重，为此，大部分学生都不愿自主地开展除考试科目以外的其他学习活动，对音乐、美术之类的课程往往兴趣不高，故而在音乐方面的理解力、鉴赏力以及感悟力相对不足。为有效激发学生在音乐方面的潜力，教师在进行音乐教学时要不断强化学生的学习体验，以此有效提高学生在音乐方面的学习水平和感悟能力。

四、结语

一言以蔽之，学生鉴赏能力的培养在小学音乐教学中起着十分重要的作用，不仅可以提升学生的审美情趣，还可以提升学生的音乐品鉴能力、审美感受能力以及想象思维能力。因此，作为小学音乐教师，在今后的音乐教学工作中要适时创新教学方法，更新教育理念，通过营造和谐的教学氛围、组织多样化的教学形式、设计多元化的教学内容等方式等，有效提高学生的民族音乐鉴赏力，提升学生的音乐文化素养。

参考文献

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