引言：生物化学属于是生物学与化学的交叉学科，是生命科学领域的重要课程，在这一课程中涵盖了生物分子结构、功能、代谢以及互相作用等内容，这些理论知识为生命现象解释与生物技术发展提供了有力支持。在传统 生物化学教学中存在内容滞后，方法单一以及实践不足等诸多问题，因此制约了学生综合能力的发展。为此，教师应以培养学生能力为导向，对生物化学教学进行改革，这对生物化学高效开展具有重要意义。

一、高校生物化学教学问题

    对高校生物化学教学现状分析能够发现，其主要存在以下问题：首先，教学内容滞后。生物化学教学内容中的知识点过于零散，很多学生无法把握知识重点。同时教材内容更新速度较慢，教师习惯以教材为主要教学素材，缺乏网络教育资源的引用。其次，教学方法单一。大部分教师习惯运用讲授式方式授课，缺乏创新意识，现代化教学手段与方法应用较少，这就导致课堂氛围枯燥、沉闷，难以激发学生学习兴趣，制约了学生自主学习能力的发展。最后，实践教学不足。部分学校由于受到教育经费以及环境条件限制，组织的实践教学较少，严重制约了学生实践能力发展。

二、基于学生能力培养视角下的高校生物化学教学改革策略

（一）优化教学内容

    新时代到来，推动了社会经济转型，为各个行业与领域提供了创新发展契机，知识与技术更新十分迅速。要想推进高校生物化学教学改革，提高学生综合能力，就需要保证教学内容的前沿性与适用性。但是对当前高校生物化学教学现状分析发现，其中涵盖的知识内容较广，未能突出重点，主要以理论为主，未能充分发挥实践指导作用，同时存在教材内容更新滞后于时代发展的问题。对此，高校应基于学生能力培养视角对生物化学教学内容进行改革。首先，精简整合知识，突出教学重点。例如，重点调整生物大分子结构与功能、物质代谢途径及其调节等核心知识，基于此构建层次化的知识结构，便于学生理解知识。其次，及时更新教学内容，为了突出教学内容的前沿性，可以在网络、文献中收集最新的生物化学研究成果与热点问题，将此作为教学案例，融入生物化学课堂之中，为实践教学提供支持，发挥实践指导作用。如基因编辑技术、蛋白质组学在疾病诊断中的应用等。帮助学生更多了解前沿的生物化学知识与技术，拓宽学生知识面，提升教学内容的适用性与前沿性。

（二）创新教学方法

     在以往高校生物化学教学中存在教学方式单一的问题，教师习惯运用理论讲授方式授课，学生在课堂中占据被动学习地位，这一教学方式严重制约了学生主观能动性，不利于学生综合能力的培养。对此教师应对教学方法进行创新，可以采用问题导向、案例分析、多媒体等教学方式进行授课。首先，采用问题导向教学法，根据教学内容设计层次性的问题与任务，引导学生通过自主查阅资料、分析问题、提出解决方案的方式学习知识，强化学生自主学习能力。例如，在讲授物质代谢机制内容时，教师可以借此提出糖尿病患者体内糖代谢紊乱机制引发因素、可能治疗的策略等，借此让学生以小组为单位收集资料，分析问题，并提出解决问题方案，实现学生自主学习能力的有效培养。其次，应用案例教学法。选择与生物化学相关的临床案例、科研案例以及生活案例等，如镰刀型细胞贫血症的分子机制、酶在食品工业中的应用等，将知识融入具体案例中深入浅出的讲授生物化学知识，借助案例分析，帮助学生更好地理解生物知识，强化学生问题分析与问题解决能力，增强学生对理论知识学习兴趣。最后，运用多媒体教学，多媒体是当前盛行的教学方式，能够将教学转化为图片、动画、视频等形式，虚拟实验室也是多媒体教学形式的一种，借助多媒体能够清晰直观的展示生物分子结构与复杂的代谢过程，使学生在观看过程中深化对生物知识的记忆与理解。例如，教师可以借助动画为学生展示蛋白质合成过程。借助上述方式对现有教学方式进行创新，突出理论教学的趣味性，强化学生对生物化学知识学习兴趣，推动高校生物化学教学改革。

（三）强化实践教学

     生物化学教学具有较强的实践性，对于学生实践能力培养具有较高的要求。而在传统的生物化学教学中，由于受到环境与时间等多种因素的制约，实践教学效果并不理想，因此制约了学生实践能力的培养。对此高校应以培养学生综合能力为导向，进一步强化实验教学。首先，增设综合性与创新性实验项目。为强化学生综合能力，需要改变教师权威主导地位，尊重学生学习主体地位，鼓励学生自主参与实验方案设计、实验选题、实验操作、实验分析与讨论等各个流程之中，例如，要求学生设计探究某种环境因素对植物抗氧化酶系统的影响综合实验，鼓励学生参与各个环节之中，强化学生实验设计、实验分析、实验操作等综合能力。其次，加强实验室建设。要想保障实验教学有效开展，需要学校能够进一步完善实验环境，引进新型实验设备与仪器，为学生创建良好的实验环境。基于实践环境建设，设立与之相对应的实验室制度，为学生实践训练提供知识，强化学生科研探索能力与实践能力。最后，将实验教学与科研项目与企业实习相结合，例如，让学生参与科研项目之中，了解最新的生物化学科研内容与方向。或是与生物化学企业进行合作，为学生提供参与科研项目的机会，使其了解生物化学技术在实际生活中的应用。借助上述方式强化实践教学，拓宽学生知识面，提高学生创新能力、实践能力与团队合作能力，助力学生综合能力全面提升。

结束语：综上所述，基于学生能力培养视角对高校生物化学教学改革，需要教师以培养学生能力为导向，对教学内容、教学方法以及实践教学等多个教学环节进行优化与创新，突出生物化学教学的适用性，助力学生综合能力全面发展。

参考文献：

[1] 闫尧.基于学生能力培养视角下的高校生物化学教学改革研究[J].新教育时代电子杂志(学生版), 2022(43):134-136.

[2] 杨金华.基于学生能力培养视角下的高校生物化学教学改革[J].国际教育论坛, 2020, 2(3):11.

河南省高等学校重点科研项目 项目名称：纳米金核酸适配体快速检测抗生素残留技术的开发和应用  编号：23B180011

新乡学院高等教育教学改革研究与实践项目 项目名称:基于学科竞赛的创新创业人才培养机制研究   编号:2024JGLX202 

作者简介：

单则翰 2004年2月，男，汉族，河南省鹤壁市淇滨区，本科，新乡学院，研究方向生物技术

通讯作者：张万方，1982年12月，女，汉族，河南新乡人，讲师，博士，主要从事创伤止血研究