一、引言

在新时代背景下，小学科学教学面临着新的挑战和机遇。随着科技的飞速发展和社会的不断进步，培养学生的创新思维和实践能力已成为小学科学教学的重要目标。然而，当前小学科学教学中仍存在一些问题，如教学方法单一、教学资源不足等，这些问题制约了学生创新思维的培养。因此，本文旨在探讨小学科学教学中学生创新思维的培养策略，以期为教学实践提供参考和借鉴。

二、小学科学教学中学生创新思维培养的现状分析

2.1教学方法单一，缺乏创新

当前，部分小学科学教师仍采用传统的教学方法，注重知识的灌输和记忆，忽视了学生的主体地位和自主探究能力的培养。这种教学方法单一、缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣和探究欲望，制约了学生创新思维的发展。

2.2教学资源不足，实验条件有限

小学科学教学需要大量的实验器材和教学资源来支持，然而，部分学校由于经费不足等原因，导致实验器材和教学资源匮乏，无法满足教学需求。这使得教师在教学过程中难以开展有效的实验教学，限制了学生创新思维的培养。

2.3评价体系不完善，缺乏针对性

当前，小学科学教学的评价体系仍不完善，缺乏针对性和科学性。部分教师过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质和创新能力的评价。这种评价体系不利于学生创新思维的培养和发展。

三、小学科学教学中学生创新思维培养的有效策略

3.1丰富教学方法，激发学习兴趣

为了激发学生的学习兴趣和探究欲望，教师应丰富教学方法，采用多样化的教学手段。例如，可以采用情境教学、探究式学习、合作学习等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，培养其创新思维和实践能力。同时，教师还可以利用多媒体技术、网络资源等现代教学手段，丰富教学内容和形式，提高教学效果。

3.2加强实验教学，培养实践能力

实验教学是小学科学教学的重要组成部分，也是培养学生创新思维和实践能力的重要途径。因此，教师应加强实验教学，为学生提供充足的实验器材和教学资源。在实验教学中，教师应注重引导学生观察、思考、探究和解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力。同时，教师还可以鼓励学生进行自主实验和创新实验，激发其创新思维和实践能力。

3.3开展课外活动，拓展知识视野

课外活动是小学科学教学的重要补充和延伸，也是培养学生创新思维和实践能力的重要途径。因此，教师应积极开展课外活动，如科学竞赛、科技制作、科普讲座等，为学生提供更多的学习和实践机会。通过课外活动，学生可以拓展知识视野，了解科学前沿和最新技术，激发其创新思维和实践能力。同时，课外活动还可以培养学生的团队合作精神和创新能力，促进其全面发展。

3.4注重思维训练，培养创新思维

在小学科学教学中，教师应注重学生的思维训练，培养其创新思维和解决问题的能力。例如，可以引导学生进行逆向思维、发散思维等思维方式的训练，培养其思维的灵活性和创造性。同时，教师还可以引导学生进行问题分析和解决方法的探索，培养其独立思考和解决问题的能力。通过思维训练，学生可以逐渐掌握科学的思维方法和解决问题的方法，提高其创新思维和实践能力。

3.5完善评价体系，注重综合素质评价

为了全面评价学生的综合素质和创新能力，教师应完善评价体系，注重针对性和科学性。在评价体系中，除了关注学生的考试成绩外，还应关注学生的综合素质和创新能力的发展情况。例如，可以对学生的实验操作能力、创新思维能力、团队合作能力等方面进行评价，以全面反映学生的综合素质和创新能力的发展情况。同时，教师还可以采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，以更加客观、全面地评价学生的综合素质和创新能力。

四、案例分析

以小学科学三年级上册《小小气象员》单元为例，本单元主要介绍了测量气温、辨认风向、判断风力大小、云量和降水量等内容。在教学过程中，为了培养学生的创新思维和实践能力，我们采用了以下教学策略：

4.1创设问题情境，激发探究欲望

在教学开始时，我们创设了一个问题情境：“同学们，你们知道今天的气温是多少吗？你们能预测一下明天的气温吗？”通过这个问题情境，我们激发了学生的探究欲望和好奇心，引导他们思考天气和气候的相关问题。

4.2开展实验教学，培养实践能力

在教学过程中，我们开展了实验教学，如制作简易风向标、观察云量等实验。通过实验教学，我们让学生亲手操作、观察和分析实验结果，培养他们的实践能力和创新思维。同时，我们还鼓励学生进行自主实验和创新实验，如设计并制作一个能够测量气温的简易装置等，以进一步激发他们的创新思维和实践能力。

4.3组织课外活动，拓展知识视野

为了拓展学生的知识视野和激发他们的创新思维，我们组织了一系列课外活动。例如，我们邀请了气象专家为学生进行科普讲座，介绍了风和云的形成原理、预测方法等方面的知识；我们还组织学生参观了气象站和天文台等科研机构，让他们亲身感受科学研究的魅力和乐趣。通过这些课外活动，学生不仅拓展了知识视野，还激发了他们的创新思维和实践能力。

五、结论与展望

在小学科学教学中，培养学生的创新思维和实践能力是一项长期而艰巨的任务。通过丰富教学方法、加强实验教学、开展课外活动、注重思维训练和完善评价体系等策略的实施，我们可以有效地培养学生的创新思维和实践能力。然而，这些策略的实施需要教师的不断努力和探索以及学校的支持和配合。未来，我们将继续深化教育改革和创新教学方法和手段，为学生的全面发展提供更加优质的教育资源和环境。同时，我们也希望广大教育工作者能够共同关注和探讨小学科学教学中学生创新思维的培养问题，为推动小学科学教育的改革和发展贡献自己的力量。

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备注：本文系河南省教育科学规划课题《新课标视域下小学科学探究实践素养培育策略研究》（课题编号：2024YB1067）研究成果。