在新时代，立德树人是高等教育核心任务。高职院校作为培养高素质技术技能人才的重要阵地，肩负传承与创新中华优秀传统文化的使命。开展传统文化教育，可增强学生文化自信，提升道德与职业素养，对实现立德树人目标意义重大。因此，探索有效的教育路径成为高职院校的重要课题。本文从立德树人视角，探究高职院校借传统文化教育培养学生道德品质、人文素养和文化自信的方法，为立德树人工作提供参考。

一、立德树人与高职院校传统文化教育的关系

（一）立德树人的内涵与要求

《礼记·大学》有云：“德者，本也；财者，末也。”此言解释了道德在个人成长和社会发展中的根本性地位。立德树人，即是以德为先，树人成才，旨在培养学生的道德品质和人格素养，同时也要求教育者不仅要关注学生的知识技能培养，更要注重学生的道德品质塑造。正如《论语》所言：“君子务本，本立而道生。”教育者应立足于学生的道德品质培养，通过合适的教育方式来引导、感化、激励学生，使其具备高尚品德和良好行为规范。同时，立德树人也是新时代教育发展的必然要求。随着社会的快速发展和竞争的日益激烈，对人才的需求也愈发多元化和高端化。高职院校作为培养高素质技能型人才的重要阵地，必须积极响应国家号召，落实立德树人的教育理念，为社会培养更多德才兼备的优秀人才。

（二）高职院校传统文化教育的意义与必要性

高职院校传统文化教育具有重要意义和必要性。在意义层面，它为学生提供丰富道德资源与人文素养，传统文化中的诚信、仁爱、礼仪、勤劳等道德观念和人文精神，有助于培养学生道德品质、塑造人格素养，学生通过学习践行这些理念可提升自身修养，增强学生文化认同感和文化自信，让学生深入了解民族历史、文化和精神内涵，从而增强认同与自豪，另外，丰富的文化内容和形式助其拓宽视野，培养创新思维与实践能力。从必要性来看，中华优秀传统文化中的道德理念与社会主义核心价值观高度一致，高职院校可将“德育”融入教学，帮助学生掌握专业技能的同时塑造高尚品德和健全人格。此外，在全球化大趋势下，文化认同与文化自信是个人和国家发展的根基，让学生了解民族文化，增强认同感和自豪感，树立正确文化观，才能在多元文化冲击下坚守中华文化立场，增强抵御不良文化侵蚀的能力，培养社会责任感。

二、高职院校传统文化教育实践的现状与问题

在国家对中华优秀传统文化高度重视的背景下，高职院校在传统文化教育方面取得积极进展。在课程设置与教学内容上，将传统文化元素巧妙融入其他课程，如在思政教学则通过讲述岳母刺字等传统文化故事，传递爱国、忠义等价值观；艺术设计专业把传统剪纸工艺融入课程，引导学生设计出兼具传统韵味与现代审美的作品；旅游管理专业引入民俗文化，在讲解地方旅游资源时，介绍当地独特的民俗风情，拓宽了学生的文化视野和文化素养。许多学校通过举办书法比赛、诗词朗诵会等实践活动，激发学生对传统文化的兴趣；打造具有传统文化特色的校园环境，在校园内设置文化长廊，展示传统书画作品；举办传统文化讲座和展览，邀请专家学者分享传统文化知识，营造浓厚的校园文化氛围，深化传统文化教育成效。然而，高职院校传统文化教育仍存在不少问题。在重视程度与资源投入方面，许多高职院校以就业为导向，侧重专业技能提升，对传统文化教育关注不足，资源投入有限，师资队伍与教学设施短缺，在教学内容与方法上，主要依赖课堂讲授，缺乏多样化手段和实践项目。在教育特色方面，传统文化教育未形成鲜明职业特色，与专业技能教育脱节等。

三、立德树人视域下高职院校传统文化教育实践路径

（一）构建课程师资体系，筑牢文化教育根基

提升高职院校传统文化教育质量，课程体系与师资队伍建设十分关键。课程设置上，将传统文化教育设为必修并增加课时，开设《中华传统文化概论》等核心课程和《传统文化与职业素养》等选修课程，促进传统文化与专业教育融合。教材开发方面，将传统文化与职业素养、技能培养结合，如旅游管理教材融入讲解技巧，艺术设计教材引入传统图案、书法元素。师资队伍建设上，定期组织专题培训，邀请专家授课，鼓励教师参与研究，以科研促教学。同时引进校外资源，聘请专家学者、非遗传承人等担任兼职教师，丰富师资力量和教学内容。通过课程与师资协同建设，为传统文化教育筑牢基础。

（二）创新多元教学方法，增强实践趣味体验

在教学手段革新上，高职院校需积极采用案例教学、情境教学、项目教学等多样化教学方法。如，模拟古代礼仪、传统节日庆祝等场景，让学生深度参与，感受传统文化魅力。同时，借助现代信息技术，开发线上课程、虚拟仿真实验等，大幅增强教学的互动性与趣味性。在实践教学推进方面，高职院校应积极组织学生投身于传统文化实践活动，如非遗技艺体验、传统文化研学旅行、文化创意设计比赛等，或与当地非遗传承人合作开设 “非遗技艺工作坊”，让学生亲身参与传统手工艺制作，不仅提升了学生的实践能力，还增强了他们的文化认同感，促进其对传统文化的理解与传承。

（三）营造浓厚校园氛围，弘扬传统文化魅力

在营造校园文化时，高职院校可采用打造传统文化主题景观、设置文化长廊、举办传统文化展览等手段，让校园里弥漫着浓郁的传统文化气息。比如某高职院校在校园内设立 “传统文化体验馆”，展示传统服饰、乐器、工艺品等，成为学生学习和体验传统文化的重要场所。同时，高职院校应定期举办传统文化主题活动，如经典诵读比赛、传统节日庆祝、文化讲座等，激发学生的参与热情。如，在端午节期间组织包粽子、赛龙舟等活动，让学生在体验中感受传统文化的魅力，使校园成为传统文化传承与弘扬的重要阵地。

结语

在立德树人视域下，高职院校开展传统文化教育肩负着传承优秀传统文化，助力培养德才兼备的高素质技术技能人才。通过构建课程师资体系、创新教学方法、营造校园文化氛围、加强校企合作，能提升学生综合文化素养，为其全面发展打基础。今后，高职院校应深化教育实践，探索契合职教特色的路径，为落实立德树人、培育新时代人才贡献更大力量。

参考文献：

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4.刘夏辉.谈中国传统文化在高职人文通识教育课中的重要意义[J]. 才智, 2021,(5).

注：本文系2024年度黑龙江省教育科学“十四五”规划课题《立德树人背景下高职院校开展传统文化教育途径研究》（ZJB1424090）研究成果