引言

在当今快速发展的时代，创新能力已成为人才必备的核心素养。对于小学生而言，创新能力的培养不仅有助于他们更好地掌握知识，更是为其未来应对复杂多变的社会奠定基础。小学数学作为基础教育的重要学科，不仅传授数学知识和技能，更是培养学生创新思维的重要阵地。

一、创新教学方法激发创新能力

1.1 问题导向教学法

问题导向教学法以问题为引领，激发学生的好奇心与求知欲。教师精心设计具有启发性和探索性的问题，如在教授图形面积时，提问 “如何利用已学的图形面积知识，计算不规则图形的面积？” 此类问题打破常规思路，促使学生主动思考，探索将不规则图形转化为规则图形的方法。学生在思考过程中，或通过分割、拼接，或借助其他数学手段，尝试找到解决办法。这种探索过程激发了学生主动探索数学知识的热情，培养了他们从不同角度思考问题的创新思维。

1.2 情境教学法

情境教学法通过创设生动有趣且贴近生活的数学情境，让数学知识 “活” 起来。例如，在讲解加减法时，创设 “超市购物” 情境：小明带了 20 元钱去超市买文具，一支铅笔 2 元，一个笔记本 5 元，他买了一支铅笔和一个笔记本后，还剩多少钱？学生在这样熟悉的情境中，能快速将生活经验与数学知识联系起来，积极思考并解决问题。在情境中，学生不仅学会了加减法的运算，更增强了对数学知识的理解与运用能力。

1.3 合作探究教学法

合作探究教学法通过组织学生开展小组合作探究活动，为学生提供交流与合作的平台。例如，在探讨 “三角形内角和” 时，教师将学生分成小组，让他们通过测量、剪拼、折拼等方法，探究三角形内角和的度数。小组内成员分工合作，有的测量角度，有的记录数据，有的负责剪拼操作。在交流讨论中，学生们分享不同的方法和思路，碰撞出思维的火花。有的小组发现通过剪拼三角形的三个角可以拼成一个平角，从而得出三角形内角和是 180 度；有的小组则通过折拼的方式得出相同结论。

二、营造良好氛围促进创新能力发展

2.1 建立平等师生关系

在小学数学课堂中，建立平等师生关系至关重要。教师要尊重每个学生的想法，无论其观点是否成熟或正确。当学生回答问题时，教师专注倾听，给予充分肯定和鼓励，让学生感受到被尊重。例如，学生在解题过程中提出一种独特但不常见的思路，教师应首先肯定其思考的独特性，再与学生一起探讨思路的可行性。这种平等、信任的关系，让学生敢于在课堂上表达自己独特的见解，不用担心犯错或被嘲笑。

2.2 鼓励质疑与提问

鼓励学生对数学知识和解题方法提出质疑，是培养创新意识的关键。教师要引导学生不盲目接受知识，而是思考知识背后的原理和逻辑。例如，在讲解乘法分配律时，教师可提问 “为什么乘法分配律是这样的形式，有没有其他的表达方式？” 鼓励学生思考并寻找答案。学生在质疑过程中，深入理解数学知识的本质，培养批判性思维。当学生提出有价值的问题时，教师要给予表扬，并引导全班同学一起探讨，激发更多学生的思考。

2.3 包容错误与失败

在数学学习中，错误和失败是不可避免的。教师要让学生明白，错误是学习的好机会，每一次错误都能让我们离正确答案更近一步。当学生解题出错时，教师不应批评指责，而是引导学生分析错误原因，帮助他们从错误中吸取经验教训。例如，学生在计算过程中出现错误，教师和学生一起检查计算步骤，找出错误点，并引导学生思考如何避免类似错误。这种包容的态度，鼓励学生大胆尝试新方法，即使可能失败也不畏惧。

三、开展实践活动提升创新能力

3.1 数学实验活动

数学实验活动为学生提供了亲身体验数学原理的机会。例如，在教授 “圆锥体积” 时，教师设计实验：准备等底等高的圆柱和圆锥容器，让学生用圆锥容器装满沙子，倒入圆柱容器中，观察几次能倒满。学生通过亲自动手操作，直观地发现圆锥体积与圆柱体积之间的关系。在这个过程中，学生不仅深刻理解了数学知识，还培养了动手能力和创新思维。他们可能会思考，如果改变圆柱和圆锥的底面积或高，体积关系会如何变化，从而主动探索更多数学规律和方法，提升创新能力。

3.2 数学项目式学习

数学项目式学习让学生通过解决实际问题，综合运用数学知识。例如，组织学生参与 “设计校园绿化方案” 项目式学习。学生需要测量校园各个区域的面积，了解不同植物的种植要求和价格，根据预算和美观需求设计绿化方案。在这个过程中，学生要运用到测量、计算、数据分析等多种数学知识，还需考虑实际情况进行创新设计。他们可能会设计出不同风格的绿化布局，或采用新颖的植物搭配方式，培养了创新实践能力。同时，项目式学习让学生体会到数学在生活中的实用性，提高学习数学的兴趣。

3.3 数学竞赛与兴趣小组

数学竞赛激发学生的竞争意识和学习兴趣。学校定期开展数学竞赛活动，如速算比赛、数学解题竞赛等，为学生提供展示创新成果的平台。在竞赛中，学生为取得好成绩，会积极思考，尝试不同的解题方法和策略，锻炼创新思维。例如，在解题竞赛中，有的学生可能会发现独特的解题技巧，快速准确地解决问题。成立数学兴趣小组，让对数学有浓厚兴趣的学生聚在一起，深入研究感兴趣的数学问题。例如，探索数学谜题、研究数学历史故事中的数学原理等。在兴趣小组中，学生们自由交流、探索，不断挖掘自身潜力，提升创新能力。

四、结论

在小学数学课中激发学生创新能力是一项意义深远且极具挑战的任务。通过创新教学方法，为学生打开创新思维的大门；营造良好氛围，为创新能力的发展提供肥沃土壤；开展实践活动，让学生在实践中锻炼和提升创新能力。

参考文献：

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