一、引言

初中阶段是学生数学学习的重要时期，也是学习习惯养成的关键阶段。作为初中数学班主任，不仅要承担数学教学任务，更要关注学生学习习惯的培养，因为良好的学习习惯将对学生的数学学习乃至终身学习产生深远影响。在班级管理与数学教学的双重角色下，深入研究并有效引导学生养成数学学习习惯具有极为重要的意义。

二、初中学生数学学习习惯的具体内容

（一）预习习惯

预习是学生在教师授课前对即将学习的数学内容进行自主学习的过程。学生通过预习，可以初步了解教材中的概念、定理、公式等知识，尝试理解其含义，并发现自己难以理解的问题。例如，在预习一元二次方程时，学生可以先阅读教材内容，了解一元二次方程的一般形式，尝试用配方法、公式法等去求解简单的方程，将不懂的地方标记出来，以便在课堂上重点关注。

（二）课堂专注听讲与积极参与习惯

课堂是学生获取数学知识的主阵地。学生需要集中注意力，紧跟教师的教学思路，认真聆听教师对知识点的讲解、例题的分析与解答过程。同时，要积极参与课堂互动，主动回答教师提出的问题，参与小组讨论与合作探究活动。例如，在讲解几何图形的性质时，教师引导学生观察图形特征并提出问题，学生积极思考并踊跃回答，通过与教师和同学的交流互动，加深对几何性质的理解与记忆。

（三）课后复习与作业规范习惯

课后复习能够帮助学生巩固课堂所学知识，加深对知识点的理解与记忆。学生应先回顾课堂内容，梳理知识框架，然后针对重点、难点知识进行强化复习。在完成作业时，要遵循规范的作业流程，认真审题，独立思考，书写工整，步骤清晰，按时完成作业任务。例如，在做完一道数学应用题后，学生应仔细检查解题步骤是否完整、计算是否准确，确保答案的正确性。

（四）总结归纳与反思习惯

学生在学习一定阶段的数学知识后，需要对所学内容进行总结归纳。可以通过制作思维导图、整理错题集等方式，将知识点串联起来，形成知识体系，找出知识之间的关联与规律。同时，要对自己的学习过程进行反思，分析自己在学习中存在的问题与不足，总结成功的学习经验与方法，以便在今后的学习中不断改进与提高。例如，每周学生可以对本周所学的数学知识进行总结，将代数、几何等不同板块的知识分类整理，分析自己在哪些知识点上容易出错，思考如何避免类似错误再次发生。

三、初中数学班主任培养学生数学学习习惯的策略

（一）树立榜样，引导示范

班主任自身要在数学教学与班级管理中展现出良好的学习习惯与行为示范。例如，在讲解数学题时，规范书写解题步骤，严谨推导每一个结论，让学生在潜移默化中受到影响。同时，可以在班级中树立学生榜样，挑选数学学习习惯良好、成绩优秀的学生，分享他们的学习经验与方法，如如何进行预习、如何整理错题等，激发其他学生向榜样学习的动力。

（二）制定规则与规范要求

建立明确的班级数学学习规则与规范要求。例如，规定每天的预习时间与内容，要求学生在课堂上遵守纪律，积极发言，发言时声音洪亮、条理清晰；制定作业规范细则，包括书写格式、解题步骤、完成时间等要求，并严格执行。对于遵守规则、学习习惯良好的学生给予表扬与奖励，对违反规则的学生进行及时纠正与适当惩罚，帮助学生养成自觉遵守规则、培养良好学习习惯的意识。

（三）开展多元化教学活动

设计丰富多彩的数学教学活动，激发学生的学习兴趣与积极性，促进学习习惯的养成。如开展数学竞赛活动，培养学生的竞争意识与挑战精神，促使他们在竞赛准备过程中主动复习、深入探究知识；组织数学小组合作学习项目，让学生在合作中学会交流、分享与相互监督，提高课堂参与度与团队协作能力；举办数学知识讲座、数学文化展览等活动，拓宽学生的数学视野，增强学生对数学学科的热爱，从而更加主动地投入到数学学习中，养成良好的学习习惯。

（四）加强家校合作

与家长保持密切沟通与合作，共同关注学生数学学习习惯的养成。班主任可以通过家长会、家长微信群等方式，向家长传达学生数学学习习惯培养的重要性以及具体要求，让家长了解学生在学校的学习情况。例如，要求家长监督学生在家的预习、复习与作业完成情况，为学生创造良好的家庭学习环境，如提供安静的学习空间、合理安排学习时间等。同时，家长也要及时向班主任反馈学生在家的学习表现，以便班主任能够全面了解学生，调整教学与管理策略，形成家校教育合力。

（五）建立有效的评价与反馈机制

建立多元化的评价体系，对学生的数学学习习惯进行全面、客观的评价。评价内容不仅包括学生的学习成绩，还应涵盖预习、课堂表现、作业完成、复习总结等学习习惯方面的评价。例如，在课堂上对学生的参与度、发言质量进行即时评价；定期检查学生的预习笔记、作业完成情况并给予书面评价；每月对学生的学习习惯进行综合评价，评选出 “数学学习习惯之星” 等。同时，及时向学生反馈评价结果，肯定学生的优点与进步，指出存在的问题与不足，并提出改进建议，让学生在不断的评价与反馈中调整自己的学习行为，逐步养成良好的数学学习习惯。

四、结论

在初中数学教学中，班主任在学生数学学习习惯养成方面起着至关重要的作用。通过认识到学习习惯养成的重要性，明确具体的学习习惯内容，并采取有效的培养策略，如树立榜样、制定规则、开展活动、家校合作以及建立评价反馈机制等，可以帮助学生逐步养成良好的数学学习习惯。良好的数学学习习惯不仅有助于学生在初中阶段取得优异的数学成绩，更能为其今后的数学学习和个人发展奠定坚实的基础，使其受益终身。初中数学班主任应不断探索与实践，致力于学生数学学习习惯的培养，为学生的成长成才贡献力量。

参考文献：

[1]张文亭.初中数学教学中如何培养学生良好的学习习惯[J].中学课程辅导,2024,(24):51-53.

[2]吴晓燕.数学教学中对学生学习习惯的培养[J].中学数学,2024,(14):75-76.