引言：随着我国新课程改革的不断深入，教育理念和教学方式都发生了较大变化，但传统的德育教育方法仍是教育的主流。但是不可否认的是，随着新课程改革的不断深入，传统德育教育方法已经无法适应当前德育教育发展的需要，也无法满足学生身心发展需求。对于农村初中而言，德育教育是学校教育的重要组成部分，不仅关系到学生世界观、人生观和价值观的形成，而且还影响着学生未来成长和发展。因此，农村初中教师要充分认识到德育教育在学生成长中的重要作用，采取科学合理的教学方法，提高德育教育质量。

一、农村初中德育教育的现状分析

1.1 农村初中德育教育的特点

农村初中德育教育的特点主要有以下几个方面：一是农村初中德育教育具有长期性，因为学生的成长环境、社会环境等因素影响，农村初中德育教育并不是一段时间就能完成的，而是需要长期进行的；二是农村初中德育教育具有复杂性，学生在日常学习生活中难免会遇到一些困难和挫折，这就需要教师给予正确的引导，让学生形成正确的价值观念和行为规范；三是农村初中德育教育具有丰富性，由于农村地区经济发展水平较低，所以很多学校都在开展素质教育的同时也开展了德育教育，让学生在德、智、体、美、劳等多个方面都能得到发展。

1.2 农村初中德育教育存在的问题

从当前的德育教育来看，还存在一些问题，比如：一是农村学生对于德育教育不重视，德育教育内容枯燥乏味，在没有很好地解决学生思想认识问题的情况下，  对学生的德育教育收效甚微；二是学校在德育教育方面缺乏有效的指导，学校的德育教育模式比较单一，没有突出学生的主体地位；三是教师在思想品德上缺乏正确的引导，甚至在课堂教学中存在着严重的形式主义，导致德育教育没有取得实际成效；四是在社会环境以及家庭教育等方面也存在着一定的问题，尤其是家庭对学生的影响最为明显，导致学生存在着很大程度上的心理问题，给学生健康成长带来了一定影响。

二、农村初中德育教育的挑战

1.农村特殊背景下的德育教育问题

农村学生的父母多为农民，他们普遍文化程度不高，很多父母对孩子的教育观念也较为落后，他们不懂得如何培养孩子良好的行为习惯、如何培养孩子的自我保护能力，导致孩子在成长过程中出现很多问题。在农村学校中，学生来自各个村子，他们很少会有机会接触城市生活，一些农村学生受大环境的影响，思想与城市孩子有较大的差异。另外，由于农村学生缺少家长和老师的陪伴与沟通，这些学生在成长过程中存在孤独感。

2.农村初中德育教育的现状分析

在德育教育中，教师不仅要教会学生正确的世界观、人生观、价值观，还要引导学生树立远大的理想，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。但在农村初中的德育教育中，教师往往过于注重理论知识的讲解，忽略了对学生行为习惯、思想品德方面的培养，对学生的思想道德建设没有起到积极的作用。同时，由于农村经济条件较差，在学校中开展德育教育时，往往会使用一些较为落后的教学方法与手段，如灌输式、填鸭式等，这不仅影响了教学质量的提升，还影响了学生对学习内容的理解与掌握。

三、农村初中德育教育中的挑战

3.1 挑战一： 知识传递的难题

在农村初中德育教育中，教师面临着知识传递的难题，比如教师需要将德育知识以讲故事的方式进行传递，但是由于学生的年龄小，理解能力和接受能力相对较差，因此，这就导致了知识传递效果不佳。此外，在德育教育过程中，教师要对学生进行德育教育，但是由于农村学生普遍存在自卑心理，他们会担心自己会被老师批评、被同学嘲笑，所以很多学生在学习过程中都是被动学习的。

3.2 挑战二： 价值观培养的困境

农村学生普遍存在学习成绩差、思想懒惰、不思进取、纪律松散等问题，因此，他们往往不知道自己想要什么，对人生没有明确的目标。此外，由于农村家长普遍缺乏正确的教育观念和方法，他们往往会采用“棍棒之下出孝子”的方式来教育孩子，这就导致了很多学生产生了逆反心理。例如，在德育教育过程中，教师告诉学生要尊重老师、尊敬长辈，但是很多农村家长都是“大男子主义”的典型代表。

3.3 挑战三： 德育教育方法的困扰

在农村初中德育教育过程中，教师要不断创新德育教育方法，根据学生的实际情况，积极探索新的德育教育途径。但是由于农村学生的学习基础差、学习兴趣低，这就导致了学生在学习过程中缺乏主动性，这就需要教师积极探索新的教学方法和途径。例如，教师可以通过开展班会活动、举办文艺会演等形式来增强学生的综合素质。此外，教师还可以通过小组合作学习的方式来提高学生的综合素质。最后，教师要在德育教育过程中积极创新，根据学生的实际情况和特点来不断完善德育教育方法，以达到更好的德育教育效果。

四、农村初中德育教育的应对策略

1.加强师资队伍建设

一名合格的德育教师应该是热爱教育事业，具有奉献精神，并且对学生充满爱心的教师。因此，学校要加强师资队伍建设，要在学校中形成“热爱学生、尊重学生、以学生为本”的教育理念。通过提升教师的专业素养和职业认同感，加强对教师的师德师风教育。要重视德育教师队伍建设，合理安排并使用好班主任工作。班主任是班级工作的组织者、领导者和决策者，也是学生健康成长的指导者和引路人。

2.创新教育方式

在新课程改革的大背景下，学校要不断创新德育教育的方式方法。在课堂教学中，教师要积极地融入学生们喜欢的、感兴趣的知识和故事，以此来吸引学生们的注意力，激发他们学习的兴趣。教师还可以在课堂上进行一些德育小游戏，如“诚信”“友善”等。这种方法能够提高学生们学习的积极性，同时还可以在潜移默化中让学生们形成良好的思想道德品质。另外，教师还可以通过开展德育实践活动来加深学生们对德育教育的认识。

3.加强家庭与学校合作

家庭教育和学校教育是德育教育的两个重要途径，两者互相促进。家庭和学校作为德育教育的两个重要场所，要充分发挥其作用，加强二者的联系。学校可以组织家长学习家庭教育，加强学生家长对学校教育的理解，同时家长也可以把学生在学校里发生的事情与自己的家长分享，促进家庭和学校之间的联系。家长也要配合学校教育，改变自身教育观念，树立正确的教育观，营造和谐、平等、民主、友爱的家庭氛围。

结语

我国农村初中德育教育水平还有待提升，教师要重视自身的职业道德素养培养，不断丰富自身的专业知识和教学经验，不断探索新的教学方法和途径，不断丰富德育教育内容。另外，学校要建立科学、合理的评价体系，积极开展德育教育实践活动，并通过多元化评价方式，充分发挥德育教育的作用。

参考文献

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