随着我国经济的持续增长与社会的全面进步，生态文明建设已成为党和国家高度重视的战略议题。在党的二十大重要报告中，习近平总书记指出：“必须牢固树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，站在人与自然和谐共生的高度谋划发展。”^[1] 为深入贯彻习近平生态文明思想，牢固树立并践行“绿水青山就是金山银山”的绿色发展理念，广东省正全力推进绿美广东生态建设，旨在以此推动全省高质量发展迈上新台阶^[2]。在此宏观背景下，“绿美梅州”生态建设应运而生，它作为广东省梅州市贯彻“绿水青山就是金山银山”理念、落实“百千万工程”的重要举措，旨在通过打造具有高质量、高水平、高品质及地方特色的生态建设示范点，实现农村经济与生态环境的和谐共生，为全面建设社会主义现代化国家提供坚实的基础和有力的保障。

在“绿美梅州”这一宏伟的生态建设蓝图中，我院积极响应国家和地方的发展号召，深度融入“绿美梅州”生态建设的大潮之中。为了助力梅州地区乡村绿化工作的顺利推进，我们特别组建了“绿美梅州专家人才服务团”，旨在为梅州乡村绿化提供坚实的技术支撑与专业的咨询服务，以实际行动为梅州生态文明建设贡献力量，添砖加瓦。“生态文明教育对加强生态文明建设的长效机制起到了至关重要的作用。教育是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，更是生态文明建设不可或缺的战略性基础。”^[3] 高职院校，作为孕育高素质、高技能人才的摇篮，肩负着培养生态文明理念与专业技能并重的复合型人才的重任。

植物保护，作为高等农业职业技术教育中园艺、农业技术等专业的核心课程，是培养具备社会责任感、创新精神和实践能力的园艺专业人才的重要基石^[4]。在融入“绿美梅州”生态建设的实践中，我们注重强化学生的实践能力培养，将理论知识与实践操作紧密结合，通过实地考察、项目实践等多种形式，让学生在亲身参与中深化对生态文明建设的理解，为培养更多能够服务于乡村振兴和生态文明建设的高素质园艺专业人才奠定坚实的基础。

一、课程思政的教学目标

在积极践行“绿美梅州”生态建设理念的过程中，高职“植物保护”课程思政致力于培养既掌握专业技能又具备生态文明意识的现代农业技术人才。本课程不仅系统讲授植物病虫草害的识别方法、发生规律及防控策略等核心知识，而且着重培养学生的生态文明观念，强调植保技术在推动农业可持续发展中的关键作用^[5]。

通过理论与实践的紧密结合，学生将能够熟练掌握农作物及果蔬病虫害的诊断与防控技能，为农业生产提供有力的技术支持。同时，课程思政还注重培养学生的环保意识和社会责任感，引导他们认识到植保工作对于维护生态平衡、保障食品安全及促进农业绿色发展的重要性。

在此基础上，本课程鼓励学生积极创新，勇于探索植保领域的新技术、新方法，不断提升自身的专业素养和综合能力。我们期望通过这一系列的教学活动，培养出既具备扎实专业技能又拥有深厚人文素养的新时代农业守护者，他们能够以高度的责任感和使命感，投身于“绿美梅州”生态建设及更广泛的生态文明建设事业中，为推动农业绿色发展、实现乡村振兴贡献自己的力量。

二、“植物保护”课程与思政教育的融合点

（一）爱国情怀与生态责任的深度融合

将爱国情怀与生态责任紧密结合，是“植物保护”课程思政教育的首要任务^[6]。通过讲述李振歧院士、康振生院士、邹树文教授等国内植物保护领域杰出人物的故事，学生得以见证他们在植物保护领域的卓越贡献，以及他们深入田间地头、与农作物病虫害斗争的辛勤历程。这些故事激发学生的爱国情怀，使他们深刻认识到农业事业对于国家粮食安全、农业可持续发展的重要性，同时也意识到个人在保护生态环境、维护农业安全中的责任与使命。结合“绿美梅州”生态建设实践，学生被引导将个人成长与国家和民族的命运紧密相连，培养起为“绿美梅州”贡献力量的责任感和使命感。

（二）科学探索精神与专业精神的培育

“植物保护”课程中的科学探索精神，是培育学生专业精神的核心。通过介绍国内外植物保护领域的最新研究成果和技术进展，如生物防治、基因编辑等前沿技术，激发学生的好奇心和求知欲^[7]。同时，鼓励学生参与科研项目和实践活动，如田间病虫害调查、农药残留检测等，培养他们的实践能力和创新精神。在探索科学真理的过程中，学生逐渐树立起严谨的科学态度，形成扎实的专业基础。这不仅为他们未来的职业发展奠定了坚实的基础，更为“绿美梅州”生态建设提供了有力的技术支持。

（三）社会责任与服务意识的强化

将社会责任与服务意识融入“植物保护”课程，是培养学生服务“三农”意识的重要途径^[8]。通过组织学生参与农村社会实践、志愿服务等活动，如农业科技下乡、病虫害防治知识普及等，让学生深入了解农村基层的实际情况和农民的需求。同时，结合当前农业面临的挑战和问题，如农药滥用、环境污染等，引导学生思考并提出解决方案，培养他们的社会责任感和奉献精神。在服务“三农”的过程中，学生逐渐树立起为农业、农村、农民服务的意识，为“绿美梅州”生态建设贡献自己的力量。

（四）绿色发展理念与环保意识的树立

在“植物保护”课程中融入绿色发展理念，是培养学生环保意识的关键^[9]。通过介绍生态农业、绿色防控等理念和技术，如利用天敌防治害虫、生物农药替代化学农药等，让学生认识到绿色发展的重要性。同时，结合“绿美梅州”生态建设目标，引导学生思考如何在农业生产中实现资源节约、环境友好和可持续发展。通过课堂教学与实践操作的有机结合，培养学生的环保意识和实践能力，推动农业向绿色、低碳、循环方向发展。

（五）法治观念与职业操守的塑造

在“植物保护”课程中加强法治教育和职业道德教育，是培养学生法治观念和职业操守的必要环节^[10]。通过讲解相关法律法规和行业规范，如《农药管理条例》《农产品质量安全法》等，让学生明确自己在农业生产中的法律责任和义务。同时，结合农产品质量安全违法案例，学生得以深刻认识到违法违规行为的严重后果，以此培养他们的法律意识和职业操守。通过加强法治教育和职业道德教育，学生被引导树立正确的价值观和职业观，确保在未来的职业生涯中始终坚守法律底线和职业道德准则，为“绿美梅州”生态建设提供可靠的人才支撑。

三、课程思政建设实践探索

（一）课程内容与思政元素深度融合

高职“植物保护”课程经历了深度内容优化，实现了专业知识与思政元素的紧密结合。以区域特色农产品梅州金柚为例，课程不仅传授了植物保护的专业知识，还着重引导学生认识到植物保护工作的深远意义，肩负起社会责任感和使命感。同时，课程巧妙融入全球气候变化等时事热点，促使学生站在全球视角审视植物保护工作，培养他们具备国际视野和全球意识，为应对全球性挑战、贡献中国智慧和中国方案打下坚实基础。

（二）教学模式创新与实践教学强化

教学模式实现了线上线下的有机结合。线上，通过慕课、微课等教学资源，学生可以随时随地学习；线下，则通过实地考察、课堂讨论、实验实训等方式，深化学生对知识的理解与应用^[11]。实地考察如蕉岭县文福镇长隆村绿美种植林，让学生亲身体验病虫害的监测与防控工作，了解防治技术的实际操作过程。此外，鼓励学生以项目式学习的方式，针对特定植物保护问题开展研究与实践，培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。

（三）实践教学与志愿服务活动并重

实践教学环节设计了丰富的实训课程和实操训练，涵盖病虫害识别、防治技术、农药使用等多个方面，旨在提高学生的实践操作能力。同时，组织参与“绿美梅州”生态建设志愿服务活动，如植树造林、病虫害防治宣传等，不仅为梅州地区的生态建设贡献力量，还增强学生的环保意识和社会责任感。这些活动让学生深刻体会到植物保护工作的实际意义和价值，激发他们为“绿美梅州”生态建设和美丽中国的发展贡献力量的热情。

（四）教师队伍建设与能力全面提升

注重教师队伍的建设与能力提升，定期组织课程思政培训与研讨，提高教师的思政素养和教学能力。同时，鼓励教师积极参与生态建设实践，通过亲身体验了解植物保护工作的实际情况和需求，丰富教学内容，提高实践能力和教学水平。教师们在实践中不断积累经验，将实践经历融入到教学中，为学生提供更加生动、具体的案例和素材，进一步激发学生的学习兴趣和热情。

四、课程思政建设成效评估

在高职“植物保护”课程与“绿美梅州”生态建设的深度融合中，学生们频繁投身于“绿美梅州”生态建设的多个项目中，将课堂所学理论知识转化为实践技能。他们不仅深化了对植物保护专业知识的理解，更在实际操作中锻炼了团队协作能力和创新思维。以“长隆村生态农业病虫害绿色防控”项目为例，学生们设计了一套以生物防治和物理防控为主导的病虫害防治策略，成功降低了农业区域的病虫害发生率，同时维护了生态环境的平衡。这一项目的成功实施，不仅验证了学生们的学习成果，也彰显了他们在生态保护方面的实践智慧。此外，学生们还积极参与了“绿美梅州”生态建设志愿服务活动，如植树造林、环保知识宣讲等，为梅州地区的生态建设贡献了自己的力量。这些活动不仅提升了学生的社会实践能力，也增强了他们的环保意识和社会责任感。

课程思政建设在这一过程中发挥了重要作用。它不仅提升了学生的专业素养和思政素养，还引导学生更加关注生态环保问题，积极参与生态建设实践。这种教学模式不仅为“绿美梅州”生态建设注入了新的活力，也为其他课程提供了可借鉴的经验和模式，推动了整个高职教育的思政建设进程。为了评估课程思政建设的成效，学校采用了问卷调查和访谈的方式。结果显示，超过90%的学生对课程思政建设表示满意，他们认为这一教学模式不仅提高了他们的专业素养和思政素养，还增强了他们的社会责任感和环保意识。同时，学生在社会服务活动中的表现也获得了广泛好评，他们在实践中展现出了较高的专业素养和团队协作能力。

五、结语

高职“植物保护”课程在思政建设中，实现了课程内容与思政元素的巧妙融合，并通过创新教学模式和实践教学，显著提升了课程的教学质量。实践教学中，通过融入“绿美梅州”生态建设项目，学生们不仅获得了专业知识，还增强了实践能力和社会责任感。教师队伍的持续建设和能力提升，为课程思政的深入实施提供了有力支撑。未来，该课程将持续优化，培养更多具备专业素养和思政情怀的农业人才。

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基金项目  2024年梅州市哲学社会科学规划项目（mzsklx2024119）

作者简介  吴珠（1985-），女，广东梅州人，农学讲师，研究方向：园林、园艺、现代农艺、茶叶生产与加工专业教学、科研。